构建高职校课堂教师育人机制.pdfVIP

!!!!兰!!!圭竺竺查壑堡塑 校课堂教师育人机制 构建高K,q 张建琴 (常州建设高等职业技术学校，江苏常州213016) 摘要：高职校课堂教师有着得天独厚的育人条 教师具有“君子”、“大人”之儒雅与正气。用今天的话说 件。高职校要从保障、运行、奖惩等方面构建教师育人机 就是教师必须是高素质高能力的。卢梭曾说过：“在敢 制，真正做到教书育人。同时，构建教师育人机制要避免 于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一 几个误区。 个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”并认为： 关键词：高职校教书育人机制 “真正的教师不在于口训。而在于实行。”“以己之昏昏， 不能使人之昭昭”。江泽民同志指出：“要把教师的思想 随着高职教育的快速发展．学生因其质量和数量 道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚定、思想 的变化使得管理的难度在逐年增大。如何根据高职教 过硬、品德高尚、勤于育人的教师队伍。”高职校构建教 育的目标和特色，建立适应高职教育规律的“教书育 师品德的保障机制，一是严把进校关。引进教师时，不 人、管理育人、服务育人”或者“全员育人、全程育人、全 仅要看学历职称，看专业水平，更要看综合素质，把良 面育人”的“三全育人”体系是各级教育管理部门和各 好的道德品质作为引进教师的重要条件。二是要建立 类高职校研究的热点和重点。课堂教师与学生接触的 师德培训机制。把师德培训作为一项重要内容纳入教 时间较长．其形象和素质对学生具有潜移默化的渗透 师岗位培训范畴；制定师德培训制度，定期对所有教师 和雕塑，具有得天独厚的育人条件。而部分教师“教而 进行师德师风方面的培训，通过师德建设经验交流会、 不育”或者“重教轻育”的现象时有发生。《中共中央国 育人先进事迹报告会、讲座等多种形式加强教师师德 务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 教育。不断增强教师育人的责任感和使命感，努力提高 见》指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教 教师的思想道德水平。三是建立师德师风规范。让教师 师都负有育人职责。～道之所存．师之所存”。结合我校 明白哪些可以做、应该做、哪些不可为，进而为教师提 正在开展的“三全育人”研讨工作，笔者试着从如何发 供做好育人工作的参照坐标和奋斗目标。 挥高职院校课堂教师的育人功能即“教书育人”的角度 第二．创造良好的教师育人环境。 进行了初步的思考。 良好的育人环境是教师育人的前提和基础。刨造 一、努力构建教师育人的保障机制 良好的育人环境，一是要建立定期表彰奖励制度，大力 第一．认真提高教师的品德。 表彰宣传育人工作成绩显著的教师，适时组织教师育 传统师道要求教师具有广博扎实的学科专业知识 人先进事迹巡回报告团宣传先进事迹、介绍育人经验； 和雄厚的教育专业知识以及娴熟的教学能力。更要求 X．-j-教书育人工作重视不够、违反师德师风、学生发生重 善教师职务聘用制度。强化岗位管理，淡化身份管理， 西部高校师资队伍建设是一个长期、复杂的过程。 坚持因事设岗。因岗择人。实现真正意义上的教师职务 实施西部高校教师资源合理开发战略，要紧紧抓住教 聘任制。 师培养、吸引和用好三个环节，完善现代教师资源基础 ．