高职高专：【江苏建康职业学院】-康复治疗技术专业建设方案.doc

江苏建康职业学院 康复治疗技术专业建设方案 二0一一年十月 目 录 一、专业建设基础 （一）专业人才需求 （二）我院专业办学现状 1、办学优势明显 2、初步建立了“校院合作”的人才培养机制 3、制订了与行业接轨的人才培养方案 4、建立了“教学做一体化”的实训基地 5、建立了一支高素质的教学团队 6、人才培养质量不断提高 7、社会影响力不断提升 二、专业发展与人才培养目标 1、专业发展目标 2、人才培养目标 三、建设内容 1、创新“校院合作、工学结合、教学做一体化”的人才培养模式 2、建立专兼结合的高素质“双师型”教学团队制度保障保障康复治疗技术是一门促进病伤患者和残疾人身心功能康复的新的医学技术专业，其服务对象主要是因疾病和损伤而导致的各种功能障碍患者。现代医疗水平很多患者带残生存，意外事故、文体活动意外损伤以及自然灾害庞大的康复的人群72.28%。我国经济不断发展，国家对功能障碍者的康复问题越来越受到关注。在《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》中，我国政府明确提出了要加强残疾人康复和残疾预防工作，完善康复网络，初步实现残疾人“人人享有康复服务”目标。2009年国务院关于深化意见卫生部印发《综合医院康复医学科建设与管理指南》二级以上综合医院应设康复科据中国康复医学会2009年全国调查，全国康复治疗专业技术人员总数不过1.4万人，平均1人/10万人口，其中物理治疗师5000人，作业治疗师2400人左右。这个数据远远落后于发达国家。美国、欧洲、加拿大等国康复治疗师的数量平均为60人/10万人口。WCPT（世界物理治疗联盟）101个会员国调查中，平均拥有物理治疗师的数量8人/10万人口。因此我们必须积极而有计划地发展康复治疗技术专业教育，以满足社会经济发展对康复医疗事业的近切需要。3～5年将成为各级医疗康复部门的主要人力资源。因此必须加快培养高端技能型康复治疗技术专门人才。 （二）我院专业办学现状 自1999年起，我院即为江苏省全科医生进行社区康复岗位培训，至今已开办17期，累计培训五千余人。为了适应社会需求，我院经过论证调研，通过江苏省教育厅、卫生厅评审并于当年招生。地处南京，拥有地利人和的优势，厚，为本专业优质的见习实习基地我院康复专业指导委员会主任委员 委员会职务 性别 工作单位 职称/职务 励建安 主任委员 男 江苏省人民医院 教授，主任医师，康复医学科主任； 中国康复医学会常务副会长兼秘书长、江苏省康复医学会会长，国际物理医学与康复医学学会副主席 王彤 委员 女 江苏省人民医院 教授，主任医师 赵冀平 委员 女 解放军南京 414医院 康复医学科主任，副主任医师 秦鸿云 委员 女 南京同仁医院 康复医学科主任，主任医师 王蓓蓓 委员 女 南京明基医院 康复医学科主任，主任医师；江苏省康复医学会常务理事兼副秘书长 江中立 委员 男 江苏省人民医院 教授，主任医师 缪文玲 副主任委员 女 江苏建康职业学院 副主任医师，副教授，系主任，中国康复医学会康复医学教育专业委员会副主任委员 居晓靖 委员 女 江苏建康职业学院 副教授、副主任医师，心理教研室主任 孙国庆 委员 男 江苏建康职业学院 副教授、医师，全科医学教研室主任 张日新 委员 男 江苏建康职业学院 副院长，副教授；中国康复医学会康复医学教育专业委员会常务理事 曾庆琪 委员 男 江苏建康职业学院 院长，教授，副主任中医师 言枫 秘书 男 江苏建康职业学院 讲师、中医师，医学技术系（中西医结合系）常务副主任 2、初步建立了“校院合作”的人才培养机制 康复治疗技术专业自开办以来就以“校院合作”的方式进行人才培养，医院专家指导并参与我院康复治疗专业建设，聘请行业专家和技术骨干担任兼职教师，并承担专业课教学及实训实习指导。还建立了高质量的校外实训基地，完善了教学见习、课程实训相关制度及顶岗实习校院双重管理模式，校院合作共同培养“双师”素质教师，共同开发教学资源，初步建立了“校院合作”培养高端技能型人才的机制。 3、制订了与行业接轨的人才培养方案 我院针对康复治疗师工作岗位，通过与康复治疗学专业教育密切相关的专家进行问卷调查和访谈，对高职康复治疗技术专业的课程设置进行了调研，围绕岗位对人才的核心要求，初步制定了基于岗位工作过程和工作任务的课程体系，与共同制订delphi技术与三年制高职康复治疗技术专业课程设置的研究》也因此获得省级高等教育优秀成果三等奖。 4、建立了“教学做一体化”的实训基地 康复治疗技术专业现有运动疗法实训室、康复功能评定实训室、作业疗法实训室、物理因子疗法实训室、传统康复疗法实训室、心理咨询及康复心理实训室等校内实训室6间，能够满足本专业“教学做一体”的教学需要。实训