高职高专：（江苏）【无锡职业技术学院】-电气自动化技术专业建设方案.docVIP

无锡职业技术学院 建设方案 “电气自动化技术”专业；2006年，在教育部组织的办学水平评估中被专家评为“优秀”；2009年被评为无锡市示范性专业；2010被列为江苏省特色专业建设点。 一、专业建设基础 1．确立并实施工学结合人才培养方案，系统改革课程体系 得益于开始于2006年的国家示范性高职院校建设，电气自动化技术专业作为学院重点专业进行了系统化改革和建设，确立了工学结合的人才培养方案，实施“学习—工作—学习”的工学交替。 按照“调研、归纳、排序、重组”这一顺序构建专业课程体系。通过调研，明确本专业毕业生就业主岗位专家座谈会，确定为使学生初步了解本专业的就业前景、工作环境及岗位工作任务，在入门学习阶段特别设置认识实习为促进学生工作与学习的有机结合、培育职业素养，并为后续专业课程学习积累感性认识，在专项学习阶段设置10周的顶岗实习，学生一方面进入企业从事与本专业相关的普通技工工作，另一方面同步学习岗位生产工艺、企业质量管理等相关课程。综合学习阶段设置12周的毕业实习，根据实习岗位任务，结合毕业设计课题，综合运用所学知识、技能解决工作岗位具体问题，以提高专业技术应用能力和职业素养，实现预就业。三次实习与专业课程一起构成了职业素养与职业能力培养的三个递进台阶。加强素质教育 图2 毕业生初始就业对口率 图3 毕业生薪酬变化趋势 二、专业发展目标与人才培养目标 专业特点——产业支撑型 国家十二五规划提出：“优化结构、改善品种质量、增强产业配套能力、淘汰落后产能，发展先进装备制造业，调整优化原材料工业，改造提升消费品工业，促进制造业由大变强”。改进提升制造业，是十二五规划中转型升级、提高产业核心竞争力的重要实现途径。8月初出台的《关于制造业竞争力提升工程实施意见》规划，将不断促进支柱产业提升，利用高新技术改造提升传统优势制造业，到2015年装备制造五大优势支柱产业总产值年均递增12%。”已成功列入无锡市大学生引育就业“技能绿卡”工程关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知 人才培养目标 根据“以就业为导向”的培养要求，电气自动化技术专业生初始就业阶段可以胜任自动化系统工艺实施（操作）、自动化设备安装、自动化产品销售等岗位，2~3年后应能胜任自动化设备调试、自动化系统维护等岗位。根据地区经济发展方式的转变和产业结构的优化升级，毕业生还可向小型自动化系统集成、自动化系统（设备）销售、自动化系统技术支持、物联网系统的管理等生产性服务岗位顺利迁移。培养德、智、体、美等方面全面发展，具有较好的沟通能力及团队合作意识，适应现代制造业需要，具备相应工作经历的高端技能型专门人才。 三、建设内容与改革举措 1． 校企对接，深化人才培养模式改革 建设内容 巩固工学结合人才培养方案实施效果，在现有专业建设的基础上，加强校企对接，校企合作共同制定人才培养方案、实施工学结合顶岗实习、共同开展课程建设、通过教学资源库建设将企业实际生产过程引入教学过程、引入企业优秀文化强化素质教育。继续深入行业、企业调研，继续开展毕业生跟踪调查（跟踪时间5年以上），坚持召开每年一次的专家咨询会，委托江苏省电器工业协会等第三方机构对毕业生质量指标进行科学合理的监测，并与学生在校期间的学习情况进行综合比对和分析，形成有效的人才培养反馈机制。根据区域产业的发展状况、对毕业生质量指标的有效监测及综合比对和分析的结果，进一步完善工学结合人才培养方案并予以实施。到2012年底，力争与本专业合作开展工学结合人才培养的企业数量超过60家，同时再增加2个订单班并稳定运行两年以上。 改革举措 （1）校企合作，共同实施人才培养模式改革、制定人才培养方案、开发课程、顶岗实习培养人才、实施“一体化”教学、引入企业生产过程、融入企业文化等，提高人才培养质量。 （2）跟踪地区产业发展趋势，特别是物联网等战略性新兴产业的发展状况，调研目前在校学生工学结合岗位及自动化毕业生岗位与物联网产业的关联性，确定本专业的切入点（物联网系统在工业控制领域的应用）。 （3）对已经毕业学生的岗位、薪金、就业对口率、岗位迁移情况进行跟踪调研，并引入江苏省电器工业协会等第三方研究机构，根据本专业的特点，制定科学、合理、可操作的调研方案，并持续跟踪五年以上。在对调研数据进行分析的基础上，与学生在校期间的学习情况进行综合比对，更有针对性地调整人才培养方案，形成完善人才培养方案的长效机制。 （4）根据目前及今后学生生源的变化趋势，探索不同学生的分层教学。 （5）根据目前我院生源85%以上来自农村社会能力相对较弱的现实，比对企业对毕业生专业职业能力与社会能力并重的需求，在2012年开设“演讲与沟通”类课程，以利学生社会能力的培养。 2．课程体系改革及课程