太原生态工程学校内涵建设学生管理实施方案.docVIP

太原生态工程学校内涵建设 学生管理实施方案 一、指导思想 为进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提高学校管理层次与教育质量，实现提升我校内涵建设的总体目标，结合我校得具体情况，特制订我校的“学生精细化管理实施方案”。 二、工作目标 学校的学生管理工作，主要体现在 “精”“细”“实”三个方面，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。通过开展学校内涵建设，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，实现“管理出效益、管理出质量”。 三、具体内容 （一）学生管理建设 1、学生管理制度建设　　 学生管理要严格按照管理规章制度和工作程序，坚持制度面前人人平等。管理制度要规范全面，制度健全，就能使学生管理工作由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。每一项管理制度从组织机构设计、职能分工、岗位职责说明、工作流程以及各个人的工作标准等方面作详细规定，形成覆盖全面、方便操作、易于判断、合法合规合理的理制度体系，并形成制度和标准可以执行、能够执行、容易执行、自觉执行的环境和条件。有了精细的管理制度学生才能做到有章可循、有规可守最终实现“人人讲标准、事事有程序、处处显规范”的管理模式。职责类制度明确每个人、每个工作岗位，做到事事有人负责，人人有事负责；如实行纪律、卫生、文体承包制，日常管理实行层层管理，层层负责制，这样，本来是由班主任一人去张罗的事情，变成了每个人都去自觉做的事情规范类制度提供具体的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性；要充分发挥班干的桥梁和骨干作用，组织主题班会活动、辩论赛、学习经验交流会等，提高自身的组织协调、交流沟通能力的同时，对树立良好的班风学风尤其重要鼓励类制度以鼓励为主，减少学生“必须这么做”、“不得不这么做”的被动接受，可以使得学生发挥具有个性特色和活力，同时把注意力引导到为班级建设和整体发展尽心尽力上来，使个人发展与学校发展和谐共进。再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。 警告性原则。即惩罚通常是可以预见的。要经常对规章制度教育，违反规章制度做某事或该做的事情不做，就会受到惩罚。 ?????? 确定性原则。只要触犯学校的制度，就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么往往会冒风险。当然，“重奖励、轻处罚”是管理的一个趋势。特别是当多数在某方面出现错误时，表彰出色者无疑会有很大的带动作用。表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。 ????? 即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以达到及时改正错误行为的目的。因此，要形成及时发现违规行为的机制。否则，势必导致制度形同虚设、行为猖獗。 ???? 公平性原则。惩处的规章制度面前，要人人平等，也就是平常所说的制度是对事不对人的。否则，难以维护制度的严肃性。明确职责，责任到人?通过健全组织，实行岗位责任制，分工明确，各项工作和活动之间和谐同步，让目标变为行动。 实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、 “谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，对家长投诉一般应在8小时内处置完毕。管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。