情感因素与课堂教学 .pdfVIP

第 23 卷 　第 2 期 哈尔滨学院学报 Vol23 　No2 　 　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 2002 年 2 月 JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY Feb2002 ( ) 　　[文章编号] 1004 —5856 2002 02 —0084 —03 情感因素与课堂教学 谭 　颖 (武汉理工大学 ,湖北 武汉 　430000) [摘 　要]情感因素是影响第二语言习得的诸多因素之一 。本文从分析习得者情感的角度出发 ,提 出了一些激发感染学生情感的方法 ,从而提高我们的教学质量 。 [ 关键词]情感因素 ;第二语言习得 ;人文主义教学 [ 中图分类号]B842 - 6 ; G42421 　　　　[文献标识码]A 　　第二语言习得是一个复杂的过程 。随着语 收到出人意料的教学效果 。 言研究的不断深入和语言教学的迅速发展 ,人 影响第二语言习得的情感因素是相互交织 ( ) ( ) 们对语言的本质也在不断加深 ,语言工作者对 的 ,除自尊 self - esteem ,抑制 inhibition , 冒险 ( ) ( ) ( ) 第二语言习得的研究不仅仅只限于对教学法 , risk - taking ,焦虑 anxiety ,和外 内 向性格 教学模式 ,教学内容的研究 , 同时也扩大到对语 等因素外 ,引起各种情感的因素还有以下几种 : ( ) 言教学的主体和中心 ———学习者的情感以及这 1 年龄 age 是外语习得过程中十分重要 些情感对习得的影响的研究 。 的生理和心理因素 　研究表明 ,三至五岁的儿 影响第二语言习得的因素诸多 。在习得过 童语言学习能力最强 ,五 、六岁以后语言学习能 程中 ,对一个新的语言系统 ,一种全新的文化以 力呈下降趋势 , 即便有语言环境也很难顺利地 及这种全新文化带来的新的思维 ,感觉和行为 习得一种语言 ,对狼孩的语言教学就是一个很 方式 ,学习者要努力超越母语界限 ,他需要接 好的例证 。 受 ,反思和作出评价 。因此 ,一个人内在情感因 目前 ,我国许多大中城市有条件的学校从 素对他成功地掌握一门外语起着至关重要的作 小学三年级起就为学生开设了外语课 ,此时学 用 。 生的年龄一般在 9 至 11 岁之间 ,正是他们学习 情感因素是一组复杂的心理因素的组合 外语的“黄金时期”。但从我国大部分开设外语 体 ,具有不确定性和易变性 。假如说一个课堂 课程的小学甚至中学来看 , 由于受师资、教材 、 上有三十多名学生 ,那就会有三十多种情感 。 教学法等各方面的影响和限制 ,使得部分中小 适应不同情感需求对教师来说是一个巨大的挑 学生对英语学习失去信心和兴趣 ,有的是哑巴 战 。如果教师在第二语言课堂上能采用注重情 英语 ,有的语音语