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法律保护我们的生命健康权说课稿 孙维震 各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是：《法律保护我们的生命健康权》 一：导入新课 最近一段时间我们在饮食生活上有了一个很大的变化，那就是平时经常吃的鸡肉、鸭肉现在都很少吃了，大家知道为什么吗？对就是由于有了H7N9禽流感病毒。我们共同看一段有关禽流感的视频。好，视频中国家采取了应急响应，各个部门联防联控，使疫情得到了有效控制，你们知道这保护了公民的什么权利吗？ 对，是公民的生命健康权！这节课我们就来共同学习第八课第一节：法律保护我们的生命健康权。 二：整体感知 我们首先进入本课的第一环节：整体感知。快速浏览课本96-100页，找出本课中你认为重要的知识点。 好找几个同学说一下，好，我们总结一下，本课有这样几个知识点： 1，什么是生命健康权？生活中有哪些侵害公民生命健康权的行为？ 2，生命健康权是最根本的人身权。 3，法律是怎样保护公民生命健康权的？为什么要保护未成年人的生命健康权？ 4，护自己的生命健康权有哪些合法的手段？ 5，年怎样进行自我保护？ 6，要尊重他人的生命健康权？ 这六个问题也就是本节课我们的学习目标。 三：合作探究 接下来我们进入第二环节：合作探究。我们分六个小组，每个小组合作探究一个问题。然后进行展示，我们看哪个小组发言积极，分析透彻，有理有据。根据各组的展示情况评出今天的优胜小组。探究时间为5分钟。 1，好，时间到。我们先看问题一，一组展示：恩，生命健康权包括：生命权、身体权、和健康权，是最根本的人身权。那我补充一个问题，人身权除了生命健康权还有哪些权利？好，我来说，还有身份权、人格尊严，其中，最重要的是——生命健康权。接着看课本96页下的2副漫画，青少年生命权利受到侵害？是的，生命健康权。生活中还有哪些生命健康权受到侵害的情况？——比如车祸，疾病，火灾、打击斗殴等等，大家说的很好！看大屏幕。 2，那么为什么说生命健康权是最根本的人身权呢？二组展示：好二组能用到身体是革命的本钱等名言，还能用1和0的关系说明。如果1代表生命，0代表其他一切利益的话，没有1有再多的0最终还是一个0。说明生命健康权是享有其他一切权利的基础。 看课本97页中间餐馆服务员的材料。其他小组能不能补充？好保护公民的生命健康权是法律的职责和义务，那么为什么法律还要对未成年人进行特殊的保护呢？哪个小组发言？对因为我们未成年人是弱势群体，同时还关系着民族的振兴和国家的未来。我们把以上2点原因标注到课本97页。 3，三组展示问题三：保护公民的生命健康权有哪些法律依据呢？这就要看课前预习的怎么样了。好三组说的很全面，除了有宪法、刑法、民法、婚姻法、义务教育法等法律还要2部专门保护未成年人的法律：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。看课本98页相关链接了解法律规定。 4，问题4，四组展示：四组给我们表演了小品打架风波：小军被打后有哪几种不同个解决办法？哪一个是正确的？恩很好，通过小品的展示我们知道了面对侵权行为我们要运用合法的方式，比如：及时拨打110报警，或者通过协商和解或诉讼途径维护自己的合法权益。而不是以牙还牙，以恶对恶。好我们请4组把2种不同的维权方式演完，孰对孰错一目了然。 5，五组展示：青少年怎样进行自我保护？很好，五组能够联系初一所学知识以及实际生活列举了很多自我保护的方法，比如在家里防火防触电，在学校里安全上下楼梯，不追逐打闹，在社会上应对违法犯罪行为等，非常全面。 6，最后六组展示问题6：为什么要尊重他人的生命健康权？说得好，尊重是相互的，侵犯他人的生命健康权是违法的。大家只有相互尊重，相互爱护，社会才会和谐，才会有更多的正能量！ 最后的4、5、6、三个问题合起来就是一个非常重要的问题：怎样依法保护自己的生命健康权。我们把要点标到课本上，再加上前面第二个问题：为什么生命健康权是最根本的人身权就是这节课的两个重点问题，我们一块读一读，记一记。好大家掌握的都非常的好！ 四：学以致用 我们进入第三环节，学以致用。首先看一组车祸和火灾的图片，谈一谈自己的感受。好大家说的非常的好，生命是珍贵的，脆弱的，我们要自我保护，还要依法保护自己的生命健康权。 接着列举生活中有哪些安全隐患？应该怎样应对？好大家说的很多，我想特别是在学校里更应该注意自己的生命健康。 放学后，小明回家看见门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小明顿时明白家中遭遇盗贼。但这时，小明想退出已经来不及了，和他硬拼又有生命危险。 五：检测反馈 1、2010年8月8日甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害，党和政府高度重视，马上启动了救灾应急预案，救援人员和救灾物质源源不断地进入灾区。党和政府不惜任何代价救灾体现了对公民（ ）的尊重。 A 生命健康权 B人格尊严权 C 人身自由权 D名誉权 2、材料一.校园安全揪心！用心！。自2010年3月23日