多元视角下的青少年风险行为研究.pdfVIP

第2l卷第12期 成都大学学报(教育科学版) 、，b1．2lNO．12 2007年12月 Journal Sciences Dec．2007 ofChengduuniversity(EducationalEdition) 多元视角下的青少年风险行为研究 刘 燕 (西北师范大学教育学院甘肃兰州730070) 【摘要】大量的研究表明：随着年龄的增长，各种风险行为不断出现、增长并在青少年时期达到顶峰。为了解释这 一现象，心理学家们从认知发展、社会性发展、情绪发展等不同视角出发考察了青少年风险行为背后的心理机制。未来的 研究应当不新整合各个视角下的研究成果以期形成一个更吴解释力的综合模型。 【关键词】风险行为；发展；青少年 【中图分类号】B844．2【文献标识码】A 【文章编号】1008—9144(2007)12—0040一03 随着年龄的增长，个体的经验系统不断丰富，各种启发式 风险行为(risI【一take)是指那些有可能带来某种非期 望结果的行为。…例如，物质滥用、危险驾驶、攻击性行为、 的积累也不断增多，这在客观上为更多地采用自动化的、 不安全的性行为甚至是严重的犯罪行为，等等。已有的研 直觉的、启发式的加工提供了可能性。而且，个体的心理 究结果显示：随着年龄的增长，各种风险行为不断出现、增 资源是有限的，更多地采用启发式加工系统将大大降低个 长并在青少年时期达到顶峰。青少年时期是人一生发展 体的认知负荷。采用双重加工理论来解释青少年风险行 的重要时期，该阶段的发展不仅影响个体今后的生活，从 为增加的学者们认为，青少年较之儿童有更多采用启发式 宏观上看也影响一个国家的未来发展。因此，深入研究青 加工系统的可能性，他们也更多地采用了这种快速但准确 少年风险行为增多现象背后的心理机制，对于引导个体规 性相对较低的加工系统，因而使得风险行为出现的概率增 避风险、理性行为有着十分重要的意义。 大。这种观点很好地解释了青少年风险行为增加的现象。 一、认知发展与青少年的风险行为 (二)青少年的风险认知 一直以来，认知发展研究的开展基于这样的假设：随 风险认知(risk—pennon)是用来描述人们对风险的 着年龄的增长，个体的认知能力不断得到发展与提高。已 态度和直觉判断的一个概念。风险认知会直接影响人们 有研究也已证实：更复杂的认知表征方式、更强的推理能 的风险行为。有学者认为，青少年由于在认知上存在自我 力、更有效的认知策略、更快的加工速度、更优的元认知能 中·(egocennic)倾向，因而对行为可能带来的潜在风险的 力随着年龄的增长不断出现。基于这样的事实，风险行为 危害性估计不足并且他们会高估自己对不良后果的承受 研究者假定：更为纯熟的认知能力使个体能够有效辨识风 能力。【31与此同时，也有研究表明：相对于成年人，青少年 险情境中的潜在危险并降低参与风险行为的可能性。依 缺乏权衡决策各选项利弊关系和估计结果出现概率的相 照这种推理，青少年时期的风险行为应当少于儿童时期的 关认知能力。【4’这些研究结果可以用来很好地解释为什么 风险行为。然而，这却与事实恰恰相反。为什么青少年的 青少年的风险行为会多于成年人。由于认知能力的发展， 认知能力在增长但风险行为反而增加了呢?心理学家们 成年人能够更加客观准确地对风险情境和风险后果进行 试图用双重加工理论以及青少年的风险认知特点两方面 评估；焉随着经验系统的不断完善，成年人在使用启发式 解释这一现象。 加工系统时的误判也会随之降低。于是，当个体过渡到成 th|斌．镪)对青