外语系实验室管理经验谈.pdfVIP

2015年01月(下) 教育管理 外语系实验室管理经验谈 胡广耀 张丽 （长江大学文理学院，湖北 荆州 434020） 摘要：实验室是学生实验实践的第二课堂，是院系教学必不可少的一个组成部分。实验室的常规管理工作能否顺利进行，涉及实验室管 理员和使用教师的配合。本独立学院外语系实验室主要包括语音室和翻译实训平台。本文将从实验室简介，实验室管理员的配备，评估资料 收集和实际教学中遇到的问题和解决方案展开，总结经验并讨论应对之策。 关键词：外语系；实验室；管理 中图分类号：G541 文献标识码：A 文章编号：1671-1009（2015）02-0226-01 一、外语系实验室简介 实验员需要具备和厂家沟通的技巧，及时处理问题，保证不影响教 外国语系实训室包括语音室，自主学习平台，经贸实训室， 学。而授课教师由于不是计算机专业，在实验室设备使用过程中经 传神翻译平台。外国语系语音室共计6间，各64个学生座位，主要 常会遇到设备故障导致教学中断。据统计，少数是设备真正存在故 服务对象为外国语系一二年级学生。目前开设有英语视听和韩语视 障外，大多数是教师操作不当。如教师反映电脑不能启动，发现是 听及日语视听等课程。外语自主学习中心建于2013年, 由计算机网 电源未全部打开，还有语音室学生耳麦没有声音，发现是教师忘记 络实验室系统和网络化口语考试平台有机整合而成，既能满足数字 打开教学软件音频按钮，如此种种，不胜枚举。实验员接到教师电 化语言室教学和学习的要求，又能满足教师使用网络教学系统进行 话到排除问题需要一段时间。为了解决这一问题，本系的做法是实 授课、学生在互联网或局域网内自主选择各类教学和学习软件以及 验员在开学初组织本学期实验室授课的教师集中时间学习每个实验 各种媒体材料进行自主学习、以及学生之间在网络环境下进行自主 室设备和软件的操作方法并亲自实践。初期认为不会得到授课教师 沟通与交流的要求，同时为教师对学生的自主学习进行过程管理、 的认同，但实际情况是授课教师非常积极参与，原因在于授课教师 监控和过程性评估提供技术平台。经贸实训平台建于2011年，共64 也不愿意在课堂正式教学时面对设备和软件一筹莫展，耽搁时间。 座。该平台可以模拟真实外贸流程，将学生的英语知识和外贸实践 另外实验员还通过建立QQ群，E-mail，飞信等方式定期主动与科任 结合，仿真训练学生的外贸能力。该平台拥有大量外贸实训实例， 老师沟通，及时发现问题，解决问题，并做好记载备案，上报学院 便于使用者理解和实践。传神翻译平台建于2010年，为了提高学生 实验室中心协调处理。 的竞争力，让即将从事翻译工作或相关工作的学生快速掌握实战技 五、总结 能，积累项目经验，需要在学习阶段就采用实训或实习的方式来提 外语系实验室工作不同于计算机学科实验室，它在计算机基础 高学生的竞争力，努力打造实践型人才。传神翻译平台在“多语工 要求之外还要求较强的外语专业性。一个两者兼备的实验员更能有 作平台”的基础上，以翻译团队和实际翻译项目为参考、设计并实 助于为教学提供智力支持。本系的实验室工作从开展至今走过一些 现符合“任务驱动模式”，以情景模拟和角色扮演为特点的“翻译 弯路，但也积累了一定的经验，相信这些经验能发挥积极作用并指 实训平台”。 导日后工作的开展。 二、实验室管理员配备 实验室管理员分为专职实验员和兼职实验员两种，两者各有 作者简介：胡广耀（1985-），男，汉族，湖北宜昌人，长江大 利弊。专职实验员即专门从事实验室的管理维护工作，是计算机相 学文理学院讲师，硕士研究生。主要从事外语电化教学研究；张丽 关专业毕业的老师。他们专业技术水平扎实，