增强高校思想政治教育实效性的路径和方法探析.pdfVIP

2010年12月 December，2010 第lz期 空中英语教室(社会科学版) No．12 增强高校思想政治教育实效性的路径和方法探析 施海宁 (上海大学社会科学学院，上海，200444) 【摘要】从当前，乃至今后高校思想政治教育教学改革的视角，通过增强传播力和提高接受度，创新传播 内容，提升传播技术，拓宽传播渠道，转变传播观念，创建一个良好的传播环境，有利于提高思想政治理论课 的针对性和感染力，进一步增强思想政治教育的实效性。 【关键词】思想政治教育；思想政治理论课；实效性；路径；方法 【中图分类号]G641 【文献标识码】A 高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)承担受度也影响思想政治教育的传播力。思想政治教育 着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任 的传播力越强，就越能吸引更多学生的注意力，在大 务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。党的 学生群体中的影响范围就越广，迸而使大学生认同 十三届四中全会以来，党中央切实加强和改进对大 和接受，接受度就高；反之，思想政治教育传播力弱， 学生思想政治教育工作的领导，高校思想政治教育 就不能引起更多学生的注意，在大学生中的影响范 取得了显著成绩。“当代大学生思想政治状况的主 围就窄，最终造成大学生对思想政治教育的接受度 流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社 低。大学生对思想政治教育的接受度高，表明大学 会主义……对坚持走中国特色社会主义道路、实现 生对思想政治教育的认同和接受，思想政治教育在 全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。”随着国际 大学生中普遍引起了注意，那么将进一步扩大思想 国内形势的深刻变化，大学生思想政治教育既面临 政治教育影响范围，促进大学生思想政治理论的传 有利条件，也面临严峻挑战。本文力图从传播力与 播，从而增强思想政治教育的传播力。 接受度的视角，探讨提高思想政治理论课的针对性 1．2基于“思政课”性质和传播特点的视阈：高 和感染力，进一步增强思想政治教育的实效性的路 校“思政课”教学就是要通过思想政治教育教学的传 径和方法。 播活动，不断提高大学生的思想政治理论素质，成为 l增强传播力与提高接受度的客观基础 社会主义的合格建设者和可靠接班人。思想政治理 1．1基于传播力与接受度双线关系的视阈：大论教育有明确的目的性、教育性，这种有目的的理论 学生的接受度是衡量高校思想政治教育传播力的重 教育，趋向于改变或加强大学生头脑中思想意识、价 要标准。高校思想政治教育的传播力是指思想政治 值情感、理想信念和道德修养等深层次的问题。从 教育传播者通过整合各种传播媒介和方式，将思想 信息传播学的角度看，大学生对这类传播内容选择 政治教育的内容进行扩散，对大学生产生较好的传 的自由度小容易产生压抑和厌恶感。因此在选择、 播效果的能力；大学生接受度是指大学生在接受思 接受和处理这类信息时，他们在潜意识里会产生排 想政治教育的过程中对主流价值观的认同、接受和 斥和反感心理，表现为观望和谨慎选择。一般传播 践行的程度。大学生对思想政治教育的接受度既反 是以在内容上获取知识、形式上娱乐消遣、追求丰富 映在他们接受思想政治教育过程中的道德认知，情 和满足情感需要为主，人们更乐意自觉选择和接受 感转化和价值评价的形成中，也体现在他们日常行 其传播内容。与一般传播相比，思想政治教育传播 为的转变中。传播力与接受度，呈现相互联系、相互 具有更强烈的目的性和指向性。然而，目前“思政课” 影响、相互制约的关系。思想政治教育的传播力制 教学在方法上还是比较传统，甚至照本宣科、满堂 约着大学生对思想政治教育的接受度，大学生的接 灌；教学内容规范性、逻辑性强，跟实际生活相距太 远。随着国际国内形势的深刻变化，信息传媒技术 作者简介：施海宁(1985一)，男，河南扶沟人，上海大的高速发展，这些变化要求有快速的传播。高校思 学社会科学学院思想政治教育专业硕士生(二年级)，想政治教育传播必须顺应形势发展，从增强传播力 研究方向：思想政治教育。