传统英语教学手段创新的一种尝试.pdfVIP

( ) 重 庆 邮 电 学 院 学 报 社 会 科 学 版 　2002 年第 3 期 Jou rn a l o f Chongqing U n iver sity o f Po st s an d T e lecomm un icat ion s　　　　　　总第 11 期 传统英语教学手段创新的一种尝试 胡　焱　[ 重庆邮电学院, 重庆 400065 ] 摘　要: 作者在总结多年教学实践经验的基础上, 提出一种具有创新性的教学应用模式, 同时具体阐述 了值 日报告在教学实践中的应用和师生角色等关键性问题, 从而说明作为传统教学手段的值 日报告在创新 后对外语教学仍具有一定的研究和实用价值。 关键词: 传统; 外语教学; 值 日报告 中图分类号: G 642. 1　　　　文献标识码: A 　　　　文章编号:(2002) 　　在当前我国教育中, 外语教学一直受到高度重视。 究, 正是为适应外语教学改革所进行的一种积极尝试。 然而, 多数学生经过多年的外语学习, 却不能较熟练地 传统的值 日报告教学形式是指每次上课时由当值的学 阅读外文报刊杂志和原版书籍, 尤其是听不懂、讲不 生运用英语口语进行诸如同学出勤情况、请假理由、节 出, 难以与外国人直接交流, 出现了“哑巴英语”、“聋子 日活动等简单事例的短小报告。传统模式下的值 日报 英语”的怪现象。由此, 不少人对当前的大学英语教学 告形式单调、体裁单一、内容重复等缺点制约了其进一 提出了质疑。 步的发展。但如果我们将这一教学手段加以创新, 在形 英语教学中为什么会出现这样的问题呢? 主要原 式、内容等方面加以完善, 则可以充分发挥以学生为主 因有两点: 首先在于外语教学的指导思想存在问题。目 体 的教学理念, 应用学生信息带入 ( learn er - inp u t 前我国从中学升入大学须参加高考, 这势必使各中学 cen ter) 的方式组织英语活动, 以调动学生的学习积极 更注重高考分数而不强调实际能力培养; 在大学阶段, 性, 逐步提高学生综合素质和全面运用英语 的能力 外语教学片面、过分地强调学生的四、六级通过率, 同 (com p reh en sive ab ility) 。 时旧大纲主要注重学生阅读以获取信息的能力培养, 本文将着力探讨值 日报告这种传统教学手段进行 从而使教师和学生在外语的教学中步入了误区。其次 创新的理论基础和在教学实践中的具体应用。 在于英语教材对 口语能力培养重视不够, 大量单词在 　　一、理论基础 日常生活中应用的频率太低, 使得大多数学生在过完 四、六级后, 交际能力较弱, 难以进行正常口头交际。另 1. 学生为主体的原则 外一部分学生缺乏继续学习英语的积极性。然而在科 大学英语教学大纲明确规定了语言教学最终 目的 技迅猛发展, 知识总量以前所未有的速度增长的今天, 是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。在教 外语学习已经不再是一种简单的语言学习, 而是一种 学过程中既要传授必要的语言知识, 更要引导学生运 获取国外先进技术先进信息的桥梁, 尤其在中国加入 用所学的语言知识和技能进行广泛的语言交际活动。 W TO 后, 外语更成为了一门重要的国际交流工具。因 可见, 大学英语教学着重涉及两大方面的内容: 发展学 此, 英语教学改革势在必行。但是在当前的教育背景