《获得教养的途径》教学案教师版.docVIP

獐沟中学“五粮课”课时导学案 课题：《获得教养的途径》 学习目标 1：整体感知课文，通过探讨了解读书的方法，学生了解人获得教养的途径，树立正确的学习观，提高自身修养。 2：通过自主、合作、探究的学习方式，学生学会“如何研读世界文学”，了解精细、深入和举一反三的阅读方法。 学习重点与难点： 1、教养的内涵； 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。 课 型： “六·四·二”模式” 学 习 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程 新课导入 2003年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语： “和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。” “出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。” 一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。 问：同学们想做绅士淑女吗？你们心目中的绅士淑女有何特征？ 学生讨论，交流。请几位同学发表观点。 教师：我发现，虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。我们习惯性称他们“有教养”。 那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。 一、揭示目标： 二、学一学，议一议：（我非常聪明） 1、诵读全文,整体感知 2、“什么是教养？”“怎样才能有教养呢？”进入瑞士著名作家，诺贝尔文学奖获得者赫 尔曼·黑塞的随笔《获得教养的途径》。 3：整体感知课文内容，回答问题： 是精神和心灵的完善的追求。 ①什么是教养？ 帮助我们找到生活的意义。 ②怎样成为有教养的人？答：最重要的途径之一，就是研读世界文学。 （引申：现在读书的现状：A:不读书，消磨许多时光。B:读时髦的书。） ③为什么是世界文学？答：逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。读世界文学的意义：将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 ④什么是研读？直观感受《三国演义·群英会蒋干中计》以及清代毛宗岗的评点。补充“周瑜三笑”给人带来的阅读思考，学会如何研读。（话题阐发：课本43页，每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。） 回到课本，教材是怎么形象阐述这个过程的？（答：比喻论证。例：最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一座有着无数的殿宇和院落的庙堂；一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏。） ⑤作者课文总结研读方法：精细、深入和举一反三的阅读。 三、 讲一讲：（我特别自信） 1、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？ 学生讨论，回答。 教师引用意大利作家卡尔维诺的观点 说明“何谓经典”： 经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中；一部经典作品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批评话语的尘雾，却总是把那微粒抖掉；一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。这三个定义基本上把经典的特征说全说透了真正的经典，不怕被世人投入忘川，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。 流行文化：适口，富有刺激性，但意味不深长。 经典不会像时髦之作那样，总是站在流行文化的风口浪尖，它也不能时时满足读者的尝鲜欲和猎奇心理。但是，经典是大师最美的创造物，也是读者生命中最美的邂逅，因而它们是最最耐读、最最意味深长的。 五、总结收获： 本节课你的收获是什么？ 六、布置作业 读一回《三国演义》，并写下你自己的评点 活动形式： 自学要求： 指导学生按要点自学8分钟。 老师组织同学做好朗读的要领。 组织小组讨论，同组交流自己的思考所得，并组织好语言规范答题。 给学生10分钟时间思考议论，然后各小组随机讲解。 5分钟自我检测后教师揭示答案，组间互相批改，根据各小组完成情况酌情加分。 总结要求： 学生总结自己的收获 材料补充：《毛宗岗评点三国演义》 第四十五回　三江口曹操折兵　群英会蒋干中计?? 凡大功之将成，必有其端之先见。而所谓端者，又有顺有逆：敌方疑我，而我先小败以骄其志，此端之逆见者也；敌方轻我，而我先小胜