《表格数据的处理》教学设计.docVIP

《表格数据的处理》教学设计 河北省冀州市冀州中学　肖　敏 ? 　　1．教材所处的地位与作用 ? 　　“表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一部分内容。本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分类汇总。这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。 ? 　　2．教学目标 ? 　　知识目标： ? 　　（1）熟练运用公式与函数统计数据。 ? 　　（2）理解数据排序时各关键字所起的作用。 ? 　　（3）熟练掌握数据分类汇总的操作方法。 ? 　　能力目标： ? 　　通过培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。 ? 　　情感态度与价值观：? ? 　　通过真实、实用的教学内容，在操作的同时获得成功的喜悦，使学生保持高涨的学习兴趣，激发他们的斗志。 ? 　　3．教学重点、难点 ? 　　教学重点： ? 　　掌握工作表数据计算、排序和分类汇总的操作方法。 ? 　　教学难点： ? 　　工作表数据的分类汇总。（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略。） ? 　　4．教材的处理 ? 　　本课教学内容理论与实践相结合,实践是重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此,实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况,我采取少讲多练的教学方法,并让学生自主探索解决问题的办法。 ? 　　二、学情分析 ? 　　教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。 ? 　　三、教法 ? 　　针对本课的教学目标和高一年级学生的实际情况，我采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法、讲练结合法和网络教学模式法。 ? 　　四、学法 ? 　　新课程强调教学要以学生为中心，所以我设计的学法是：创设情境、激发兴趣、布置任务、学生探索、逐个解决。 ? 　　五、教学过程 ? 　　课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。 ? 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境、导入新课 ? 3（分钟） [师]09年世界汽车行业笼罩在金融危机的阴霾下，而在中国，汽车却备受人们的青睐。现在老师手中有一份09年第四季度汽车销售表，同学们观察此表，统计深受人们喜爱的汽车。 教师展示09年第四季度汽车销售表。 学生观察此表，寻求方法。 利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 二、公式计算 ? 10（分钟） [师]若想了解第四季度哪种品牌的汽车深受人们的青睐，我们应如何操作？ [生]可以通过运算获得。 目的是为了引出公式计算。 教师巡视，等大部分学生做完后，找一名学生上台演示。 学生演示第一行汽车总销售量的统计过程：在G2单元格中输入 “=12240+12586+21139”。 能培养学生自主学习能力，又能激发学生学习的兴趣，使学生体验到成功的喜悦。 [师]继续统计其他汽车本季度总销售量。 学生还用上面的方法计算。 为了引出自动填充。 [师]Excel给我们提供了一个快速统计大量数据的功能，即自动填充。 该学生利用自动填充功能进行统计，结果统计的各行数据为相同的值。 目的是为了突出利用单元格名称进行数据计算的重要性。 [师]另找一名同学演示利用数据单元格名称来统计。 在G2单元格中输入“=D2+E2+F2”，然后利用自动填充功能统计其他行中的销售总量。 ? 三、函数计算 ? 10（分钟） [师]若只想查看10月份哪种品牌的汽车受到人们的喜爱，哪种品牌的汽车受到人们的冷落，还能用公式来统计吗？ [生]不能。 目的是为了引入函数计算。 [师]初中时我们接触过函数，解决这个问题应该用什么函数呢？ [生]用求最大值函数和求最小值函数。 ? 让学生自己操作解决问题，发现学生在操作过程中先选取数据范围，再插入函数，最后却计算不出结果。利用教师机广播学生出现的问题，让学生思考。 [生]利用函数进行数据处理前，先要定位存放最后结果的单元格，然后插入函数，再选取数据范围。 目的是提示学生利用函数计算时，定位数据结果存放单元格的重要性。 四、数据排序 ? 8（分钟） [师]现在只是知道哪个汽车品牌最受人们的青睐，若想根据人们对汽车品牌的喜爱程度，制作一个排行榜，需要怎么做？ 思考问题，回答可以用汽车总销售量做关键字进行排序操作。 目的是引出数据的排序操作 先让学生在下面自己操作，5分钟后找同学上来演示。 学生利用数据排序命令非常成功解决了问题。 ? [师]观察排好顺序的数据表，看看又没有问题。