土木工程开放式实验教学的探索.pdfVIP

高等建筑教育 2011年第 20卷第3期 l12 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCA~ONININs1盯Un0NS0FHIGHERLEARNING Vo1．20No．32011 土木工程开放式实验教学的探索 李俊华，林 云，王天宏 (宁波大学 建筑工程与环境学院，浙江 宁波 315211) 摘要：针对土木工程专业传统实验教学方法的不足，探索了开放式实验教学模式，提出了适应专业特点的开 放式实验教学方法，分析了开放式实验教学的保障措施 。 关键词 ：土木工程 ；实验教学；开放模式；保障措施 中图分类号：TU一4 文献标志码 ：A 文章编号：1005．2909(2011)03-0112-04 近年来，在高等学校本科教学水平评估和实验教学示范中心建设的推动下， 高校对实验室投入 的力度不断加大，实验室的硬件条件普遍有 了改善。在这种 背景下，如何合理利用实验室资源，使其在创新和应用型人才培养中充分发挥作 用显得至关重要。 目前，高校对实验室如何适应创新和应用型人才培养基本形成了共识，即实 验室开放是必由之路，实验室建设和实验教学改革要逐步从着重实验室设备和 环境建设向与实验室开放相适应的开放式实验教学模式和开放式实验教学管理 转移 ，提升实验教学的质量，促进学生知识 、能力 、素质的综合发展 。 一 、 土木工程专业传统实验教学方法 目前中国开设土木工程专业的学校 已达到 538所，每年的本专科毕业生人 数超过4万人。土木工程专业教学指导委员会明确提出毕业生能从事土木工程 的设计、施工与管理工作，具有初步的项 目规划和研究开发能力。要达到这些要 求，学生必须具备坚实的理论基础，更要有一定的创新思维和 良好的实践能力。 在本科教育阶段，培养学生创新思维和实践能力一个重要途径就是实验教学。 但传统实验教学处于理论教学的从属地位，实验项 目的开出往往是为了配合其 他课程的学习，如材料力学中的拉伸试验、土木工程材料中混凝土立方体抗压强 度试验、钢筋混凝土结构理论中构件受力性能试验等。这些实验多为演示和验 证性实验 ，在特定的实验课时问里，由教师在实验室讲解操作，学生在一旁观摩， 然后写出实验报告交教师批阅。不可否认 ，这种实验教学模式对学生基本实验 技能的培养有一定作用，但是由于整个实验过程由教师主导，实验时间和地点完 全固定，学生参与程度不够，交出的报告千篇一律，这将导致他们失去继续实验 探索的热情。 收稿 日期 ：2011—03—02 作者简介：李俊华 (1977一)，男，宁波大学建筑工程与环境学院副教授，博士，主要从事实验室管理和钢一 混凝土组合结构研究，(E—mail)lijunhua@nbu．edu．cn 李俊华 ，等 土木工程开放式实验教学的探索 l13 二、开放式实验教学模式 不足的难题 。很多土木工程专业课程教学实验 ，如 开放式实验教学模式作为一种新模式，其主要 拟动力实验、振动台实验、风洞实验等对试验硬件条