浅析小学教师专业化发展的途径和策略(实).docVIP

浅析小学教师专业化发展的途径和策略 【内容摘要新课程的改革，对教师专业化水平提出了更高的要求促进教师专业发展当今教师教育改革与发展中的重要课题但是目前，小学教师的专业化发展水平存在着的问题，教师专业化程度不是很高，这在一定程度上制约了新课程的实施。学校应以校本培训为依托，通过为教师专业化发展搭建平台，加强专业引领，开展丰富多彩的教育实践活动，以课题研究促进教师专业化成长，规范校本培训管理等途径和形式，探讨教师专业发展的内在动力，促进小学教师的专业成长关键词教师教育改革 校本培训 有效途径 教师专业发展 华东师范大学的叶澜教授在其著作《教师角色与教师发展新探》一书的导言中说：“我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。可以说，这些精辟的语言指出了教师专业化发展的价值和意义但当前，小学教师的专业化发展水平却存在着的问题，教师专业化程度不是很高，严重地影响着教育教学的质量，在一定程度上制约了新课程的实施。加强校本培训，提高教师业务素质，走专业发展道路，培养一支高素质的教师队伍，是全面提高教育质量，深入实施素质教育的根本保证。以是我的浅薄之见提高综合素养?新课改明确提出：教师是学生学习能力的培养者和促进者，师生之间互教互学，这就意味着上课不仅仅是传授知识，不再是单向性的付出，而是交互实践，共同发展和自我实现。随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师，作为学生唯一知识源泉的地位已彻底动摇。教师需要重新定位，必须做个长期有效的学习者，以学习来促进发展。新课改中教师最需补充的知识是：现代化教学设备运用的知识（例如：互联网、多媒体资源等）、广博的文化知、与学生、同事沟通的知识、与教育相关的法律法规知识，所教学课的知识等。那么该从哪些方面来增加自己的知识储备，优化自己的知识结构呢？?????１、广泛涉猎，多读书报，善读书。人们常说：“书报是人了解知识的重要载体，读书就是站在巨人肩上看世界”。??教师该读些什么样的书？首先要读一读中小学各种教科书“好书不厌百回读，要获新知读旧书。”系统阅读教科书有助于我们夯实知识基础，丰富文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，从而吃透学生的知识底子，整体把握知识的纵横联系，进行适度有效的延伸扩展。?其次要多读一些滋养心灵，温润生命的书可以让我们用更积极乐观的心绪去看待世界和人性。?此外，作为一个教育工作者，应多读一些教育期刊。因为优秀读物上的文章大多比较集中于大家所关注的问题、比较前沿和新锐，对我们的教育教学也具有极好的借鉴、指导、启迪作用。尤其是上面登载的一些经实践印证，科学、合理、有效的教学理论及方法，比如邱学华先生的“数学尝试教学法”，教育家魏书生的“语文情景教学法”等更值得我们仔细研读，并勇于尝试和实践。????２、多听、多看，做生活中的有心人。多听，就是要多听广播，听人们谈论的热点话题，听学生家长关注的问题，听周围的人对自己的善意批评……从中捕捉有用的或对自己有指导意义的信息。唐代名臣魏征总结得好：“兼听则明，偏听则暗”，善听着，必能广开言路，增长见识，丰富自己的知识结构。多看，就是要带着一双慧眼，透过电视、互联网、透过生活，勤于观察周围的人或事物，洞察其中蕴藏的各种有利或不利的因素，掌握大量的信息，即便不能对周围的人或事先知先觉，至少也要做到快知快觉。因此只有坚持自学，了解学生，融入他们的生活，才能与他们相互沟通。?????３、多思多动笔。古人云：“学而不思则罔”。搞学习，做学问，不思考是不会有长进的。首先，我们要静心思考一下我们的行为：是否做到了为人师表。比如在处理师生关系上，要思考自己是否爱生如子，时时、事事、处处关爱学生，我们的言行是否正如我们所倡导的办学目标“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”；在同事关系处理上，是否宽容，、礼貌、谦让、互学互帮；在仪表举止上，是否衣装得体，合乎时宜；为人，是否朴实、诚信、大方……其次，要静心思考一下自己的学问。生活既需要自然知识，也需要社会知识。现实中仅凭狭隘的学科专业知识，是难以胜任教师角色，难以接受学生挑战的。因而必须要了解自己的知识底子，才有紧迫感，并予以对症下药，及时补救。再次，要静心思考一下自己的教学，课堂教学永远是教师第一位的工作，要仔细想想自己所授的课，有几是自己满意，学生称道的？这就是“教学反思”，既要反思课堂成功的原因，也要反思失败的教训，从而找出自己的优势和不足，为后面每一堂课的精彩而努力。有了上述的看、读、思，就要及时整理思绪，坚持记录教学得失，积累有价值的知识，以教学随笔的形式留下教学反思痕迹。这种教育随笔既是一种创造性的脑力劳动，又是一种