欧洲行业培训基金（STF）(.docVIP

欧洲行业培训基金（STF）( （初译稿，未经校对） 欧洲职业培训开发中心Cedefop）概论系列；156 卢森堡：欧洲共同体官方出版物办公室 目 录 1.终身学习和继续职业培训在欧洲经济中的重要性 1 1.1.人力资本在当前经济中的关键作用 1 1.2.欧洲的继续职业培训 2 1.3.欧盟（EU）国家对终身学习的支持 5 2.欧洲的行业培训基金的总体经验 8 2.1.支持企业和个人继续培训的公共政策战略 8 2.2.社会伙伴日益重要的作用 9 2.3.欧洲的行业培训基金：定义和概述 10 3.对所选会员国的行业培训基金的分析 16 3.1.介绍 16 3.2.比利时 16 3.2.1.比利时STF的社会背景和政策环境 16 3.2.2.比利时STF的管理 19 3.2.3.比利时STF的运作 19 3.2.4.培训基金的产出衡量 20 3.2.5.最佳实践的描述 21 3.2.6.对比利时STF的评价 28 3.3.丹麦 30 3.3.1.社会背景和政策环境 30 3.3.2.丹麦STF的管理 32 3.3.3.丹麦 STF的运作 32 3.3.4.培训基金的产出衡量 34 3.3.5.最佳实践描述 35 3.3.6.对丹麦STF的评价 38 3.4.西班牙 40 3.4.1.三方就业培训基金会社会背景和政策环境 40 3.4.2.三方基金会的管理 42 3.4.3.三方基金会的运作 42 3.4.4.培训基金的产出衡量 48 3.4.5.最佳实践的描述 58 3.4.6.对STF的评价 66 3.5.法国 69 3.5.1.社会背景和政策环境 69 3.5.2.OPCA的管理 71 3.5.3.OPCA的运作 71 3.5.4.OPCA的产出衡量 75 3.5.5.最佳实践的描述 77 3.5.6.对法国STF的评价 81 3.6.意大利 82 3.6.1.培训基金的社会背景和政策环境 82 3.6.2.培训基金的管理 86 3.6.3.培训基金的运作 88 3.6.4.培训基金的产出衡量 93 3.6.5.最佳实践的描述 100 3.6.6.对意大利STF的评价 102 3.7.塞浦路斯 103 3.7.1.社会背景和政策环境 103 3.7.2.HRDA的管理 105 3.7.3.HRDA的运作 106 3.7.4.HRDA的产出衡量 112 3.7.5.最佳实践描述 116 3.7.6.对 HRDA 活动的评价 119 3.8.荷兰 121 3.8.1.社会背景和政治环境 121 3.8.2荷兰行业培训基金（STF）的管理 124 3.8.3荷兰部门培训基金的运转 124 3.8.5最佳实践描述 129 3.8.6对荷兰行业培训基金（STF）的评价 133 3.9英国 134 3.9.1社会背景和政策环境 134 3.9.2培训基金的管理 138 3.9.3培训基金的功能 139 3.9.4培训基金产出衡量 144 3.9.5对英国行业培训基金的评价 145 4.对欧洲STF的对比分析 147 4.1.介绍 147 4.2.欧洲STF的特征 147 4.2.1.创建日期、在STF的创建过程中集体谈判的作用、STF的数量以及参与行业的数量 148 4.2.2. STF的管理和控制 152 4.2.3. STF的资金来源 154 4.2.4.STF实施和资助的活动类型 158 4.2.5.目标群体和受益群体 165 4.3.对STF评估 167 4.3.1. STF的优势 167 4.3.2. STF的弱点 170 5.总结和建议 172 1.终身学习和继续职业培训在欧洲经济中的重要性 1.1.人力资本在当前经济中的关键作用 在人力资源和技能（基本上是通过教育和培训）方面的投资是目前公认的经济增长和社会凝聚力的重要引擎之一。现有的文献显示了国家、企业和个人在人力资本上投资所得到的许多好处。这些好处包括 (Torres, 2003年): (a)在对范围广泛的模型规格(Sianesi 和 Van Reenen, 2000, Cedefop引用, Descy 和 Tessaring, 2004年)的实证结果进行调查后，欧洲职业培训发展中心（Cedefop）第三个对欧洲职业培训研究的报告得出的结论是入学率整体增加1％会使人均国内生产总值（GDP）增长1至3％。增加人力资本存量的额外一年的中学教育不只是教育流入还能导致经济每年增长1%。结果不同取决于模型规格和所使用的数据集； (b)据经合组织(OECD) 估计，从长远来看，平均学历提高额外一年人均国内生产总值约增长六个百分点。事实上并根据这些估计，人力资本提供了大约50％的经济增长。可以在欧洲范围内找到很多对人力资本投资在宏观和微观效益更深入分析的其他文件(比如：欧洲委