第一单元土壤与生命.docVIP

第一单元 土壤与生命 本单元教学内容是根据《课标》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生德观察能力和记录能力。涉及到《课标》中： 科学探究 1．1知道科学探究设计提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 1．2知道不同的问题要用不同的探究方法。 1．7懂得交流与讨论可以引发新的想法。 5．1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 6．1会查阅书刊及其它信息源。 8．2能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。 科学知识 1．6知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 1．8能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 2．3知道土壤的构成。 2．4能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 2．5意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 情感态度与价值观 1．1想知道，爱提问。 1．3尊重整据。 1．5愿意合作与交流。 3．1意识到人与自然要和谐相处。 3．3能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 本单元包括4课： 1我们周围的土壤 2了解土壤 3肥沃的土壤 4土壤的保护 1、我们周围的土壤 教材分析： 本课是《土壤与生命》单元的起始课，是教师带领、指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成： 1、引发学生展开关于土壤的讨论，了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么，引发学生认识土壤的兴趣。 2、指导学生亲近土壤，发现土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。 3、指导学生认识土壤中的动物及其生活 教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识： 1、知道土壤里有什么。 2、知道土壤里生活着许多小动物。 情感、态度与价值观： 1、愿意亲近土壤。 2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。 教学准备： 教师事先进行实地考察，为学生准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 学生准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 课时安排：2课时 教学过程： 教学内容 二次备课及效果分析 一、导入新课 导入：我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？板书课题 讨论：1、你对土壤已经知道了些什么？ 2、有哪些想知道的问题？ 二、学习新课 1、自主学习 （1）说文解字：“土”表示什么意思？ 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）小结，激发学生实地观察的愿望。 （3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。 2、外出实地考察，观察校园绿地一角的土壤。 教师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。 学生分组观察，教师巡视指导。（指导学生边观察便记录，及时记下自己的发现等。） 3、回到教室，交流汇报 分组交流自己在观察过程中的发现、收获。 各组派代表上讲台前汇报。 教师引导学生讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 三、全课总结，课后延伸 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。 板书设计 1、我们周围的土壤 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝…… 教后记: 2、了解土壤 教材分析： 本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有