抓住特点介绍动物教案.docVIP

盱眙县第一中学课堂教学设计 主备人：罗运忠 教案审核： 2013年 5 月 18 日 课题 抓住特点介绍动物 课型 新授 课时安排 1 教学目标 1．知识与技能 1．仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。? 2．运用准确、生动的语言介绍动物。? 2．过程与方法 1．通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。 2．通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。 3．情感、态度与价值观 通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。 重点难点 1.重点 学习并运用适当的方法介绍动物。 2.难点 运用准确、生动的语言介绍动物。 教学方法 方法指导、练笔 教学用具 多媒体辅助教学 板 书 设 计 教学过程设计 个性化补充 一、导入： 同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。 二、出示教学目标 1．仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。? ? 2．运用准确、生动的语言介绍动物。 3. 通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。? 三、自学指导1 自学课文，思考科学小品如何做到“准确、生动”？ （一）“准确”性因素 以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中“词类”语法教学相结合。 1 例： 1.“大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满足的样子。” ——使用动词 准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。 2.“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。“ ——使用形容词 准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。 3.“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动” ——使用副词 准确，表明松鼠并非都在高处活动。 2）资料数据准确 例： 1.“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵” ——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。 2.“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤” ——所用的数据真实、准确。 （二）“生动”性因素 在讲授课文 1．人格化的描写。 例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。 2．比喻修辞手法的运用。 例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃” “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 3．准确使用动、形、副词等,使说明更形象。 （同前“用词的准确”） 四、自学指导2 自学课文内容，联系本单元课文思考：动物的特点有哪些？怎样了解动物的特点？ 一般情况下应当抓住以下几个方面的特点： 1．外形特点 2．动作特征（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆） 3．生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力） 4．与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等） 怎样了解动物？ 1．观察——通过对其外形、行动的观 察，了解动物的部分特征。 2——通过收集其相关的资料， 了解动物的比较全面特征。 文章题目与要求： 1．题目：《向你介绍 》或《我最喜欢的动物—— 》 2．要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力争能做到特征鲜明。 文体：说明文。字数不少于600 教学 反思 盱眙县第一中学课堂教学设计 2