九年级历史与社会下册：第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》教学设计(浙江椒江区洪家第二中学).docVIP

《苏联的改革与发展》教学设计 （一）知识与技能目标 1．结合史实，知道冷战形势下苏联经济发展的特点、苏联经济社会发展面临的问题。 2．了解赫鲁晓夫在思想上的改革。 3．能结合具体材料和数据，掌握赫鲁晓夫在经济领域的改革，并且能简要评析赫鲁晓夫改革的成效和局限性。 （二）过程与方法目标 通过对历史材料的分析和探究赫鲁晓夫改革的成效、局限性，培养学生收集信息、解决问题能力，做到“论从史出”。 （三）情感态度价值观目标 1．通过学习，感受到社会主义制度的优越性，同时认识到社会主义制度并不成熟，需要一个不断探索和实践的过程。 2．通过对苏联改革经验教训的总结，明白任何性质的国家都需要随着社会的发展和国际形势的变化，及时调整政治经济政策，树立求真、务实和改革创新的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 赫鲁晓夫的改革。 （二）教学难点 评析赫鲁晓夫改革的局限性；苏联改革对我们社会主义经济改革的借鉴。 三、教学策略 （一）教学方法：采用“质疑──合作探究──归纳”的模式进行教学，贯穿讲授法、情境发、分析归纳法、问题探究法，指导学生开展合作讨论。 （二）教师准备：制作多媒体课件，收集相关数据和文字资料。 （三） 学生准备：课前预习，并且记录自己在预习过程中的疑惑。 四、教学过程 布置作业：多媒体课件展示图片（赫鲁晓夫的墓碑用黑白相间的大理石雕塑而成）以及尼克松的评价。请结合今天所学知识，对赫鲁晓夫进行评价。 五、板书设计 苏联的改革与发展 一、第二次世界大战后的苏联 二、赫鲁晓夫改革 改革的背景：高度集中的计划经济体制——斯大林体制 改革的措施：1．政治改革：纠正斯大林时期存在的政策错误 2．农业改革 3．科学技术的发展 三、苏联经济社会面临的问题 六、教学反思 （一）成功之处 1．本课是九年级下册，学生具备一定的分析、归纳知识的能力。教学活动中运用现代多媒体教学，包括图片、文字及有关图标，一目了然。直观的教学，有效的帮助学生获取信息、解决问题，并在此过程中培养学生阅读、分析、归纳等多项综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位。 2．本课在许多问题的提出前，都进行了铺垫，创设情境，有利于学生对教学问题的理解和知识点的掌握。 3．本节课课堂气氛非常活跃，学生学习世界历史的热情有所提高，基础知识得到落实，重难点得到突出，教学目标也得到实现。 （二）不足之处 1．本课的知识距离学生认知是有一定距离的，有些知识点比较抽象，虽然用了数据及文字材料来加强学生的直观感受。但在专业性知识点如计划经济、指令性等词的阐述上，如何做到深入浅出，通俗易懂是我认为自己需要提高的地方。 2．尽管能在教学中运用多种方法调动学生的积极性，提高学生参与热情，但是大多是预设性的成果，缺少生成性的内容。教学上应该提高整体把控能力。教学的过程就是思维碰撞的过程，学会“放手”让学生提问，学生可能拥有更广阔的视角。这也就要求教师拥有较强的组织教学能力和极为开放的思想。