儿童展区中的潜在力量--谈如何充分发挥家长的作用.pdfVIP

第二分主题科技馆展览设计的主要突破创新点与发展的关系·135． 三、成熟技术的创新性定位以及和新手段的融合 为中国科技馆新馆研发的喜马拉雅山隆起造就中国气候格局沙盘，正是这一追求的范例。 这是一个使观众直观地了解中国今天气候格局的关键起因的有趣互动展品，馆长已经建议将它命 名为“去造一个喜马拉雅山”。 气候是个极其难以演示的自然现象，投影仍然是最有效的手段，虽然投影展示方式在科技馆中已 有过度使用和乏味之嫌。经过五易设计，贯彻我们“成熟技术创新性定位并和新手段融合”的宗旨，以 观众自己推动印度板块向欧亚板块斜下方俯冲，致使青藏高原隆起的机械运动，驱动和控制顶投在地 质板块模型上的影像同步演示地质和气候变化，与几种3M膜技术和产品的引入，共同使投影展现出新 的面貌和最佳效果。 儿童展区中的潜在力量 ——谈如何充分发挥家长的作用 王立文 中国科技馆 来“儿童科学乐园”参观的儿童基本上都有家长相伴，从近两年儿童与其家长参观人数中可以得 知，家长的人数与儿童人数相比是不小的数字：2008年中国科学技术馆“儿童科学乐园”零售票统计为 重视。 但在展厅参观过程中，有些家长带着孩子走马观花式参观、不了解展项的设计意图甚至操作方法， 有些家长等待玩乐的孩子、自己无所事事荒废时光，有些疲惫不堪的家长找不到休息的座椅，常有家长 在难耐之下催促、拉走正玩在兴头上的孩子。怎样发挥展厅中潜在力量的作用，使家长也从中受益从而 进一步加强对儿童进行科普教育的效果是值得分析和探讨的问题。 一、潜在力量分析 首先分析家长在陪伴儿童参观过程当中能给孩子哪些具体的帮助、发挥作用涉及哪些方面，从中得 出结果。 1．操作指导与协助完成 明白对展项怎样进行正确操作，是实现儿童与展项进行期望互动、接受学习的前提，也是前来参观儿 童跃跃欲试特别想做的事情。但是看到一个展项具体应该怎样操作，有时儿童会显得束手无策，处于观望 状态；即使有说明牌参照，有很大一部分的儿童对文字的识别和理解能力也是有限的，对简单的图画示意 的理解水平高低不等，但家长凭借成人的经验和说明牌的指示基本上可以对儿童进行正确操作指导。 正确操作的完成是实现与展项互动的重要环节。但是对于有些展项，部分儿童还难以独立完成操 ·136·2009(北京)科技馆国际论坛暨学术年会论文集 作，无法得到预期效果，因此，家长除了要对儿童指导以外，还要协助儿童完成具体的操作，使儿童都能 获得完成任务、取得成功的快乐，完成操作的过程也是学习进步的过程。 2．把握教育目标、实现教育意义 儿童能够对展项产生的现象正确理解认识是展项开发研制的重要目的。不同特点的儿童对各个展 项有不同的理解，还有的不能理解或理解错误。 家长最了解自己的孩子，孩子认知能力发展水平及其爱好，家长比其他社会人有着得天独厚的发言 权，尽管大多数家长不是教师、教育专家，文化水平高低不等，但家长不是儿童身边流动的过客，对比较 简单的事物现象基本能够正确理解认识，并用自己孩子能理解的语言进行个别讲解，使儿童理解展项产 生现象中蕴含的意义、构建知识、丰富精神世界。 3。同伴作用 同伴是指儿童与之相处的具有相同或者相近社会认知的人，同伴交往是指儿童与其年龄相近兴趣 一致、支配权平等的伙伴之间的交往。同伴，作为一种重要的儿童心理安全感来源，满足儿童对“爱与 归属的需要”，促进儿童认知能力、情绪情感和社会化，对于儿童健康发展具有重要意义。 在中国科技馆“儿童科学乐园”，总有许多年龄相近的儿童能聚在一起，有许多令他们共同感兴趣 的实物展项，他们可以在这里自发形成即时的同伴关系，这个同伴关系，可以是孩子们之间的需要而自 然形成，但家长能带他们到这里是先决条件；也可以在家长们的积极引导、撮合努力下形成，对于那些幼 小或者性格较为内向的儿童，更需要家长的帮助才能实现儿童想做而又无能为力的事情。并且家长与 儿童之间在围绕共同感兴趣的实物展项，也可以建立很不错的同伴关系，这种同伴关系相对其他同伴关 系更为稳定与持久，上下垂直、指导与被指导的关系此时显得淡漠了。 4．赞扬与鼓励 儿童做事是从不会到会，从做不好到做得好，总要经过这样的过程，在历经错误与失败的过程中进 行学习。但每个孩