感动%2c因为有你--关于家长义工团队建设的探索.pdfVIP

深圳篇《《论家校合作- 感动，因为有你 ——关于家长义x-Itl队建设的探索 程飒校长 深圳市福田区景龙小学 还清晰地记得我到学校任职第一天的一幕情形：一位家长打电话约我，说想和我好好聊聊。这是一位 睿智、风趣、对教育有独特认识的家长。他从自己的孩子聊起，聊到了学校教育，聊到发展策略和各种弊 端，最后询问我们学校能否给家长们更多为学校义务服务的机会。他的率直、真诚、热心和期望让我深受 感动。 聊天在轻松愉快的气氛中结束了，我的思绪却再也无法收回：面对这样对教育有深刻见解又有很高热 情的家长，学校该做些什么?如何倚靠这样的家长，发挥他们的特长，架起一道家校互通的彩虹桥梁?如 何调动所有家长的积极性形成良好的家校互动，编织一张家校一体的教育网络，实现家校共赢?——我的 思路不由自主地进入到了“家校合作”的主题。“家校合作”是教育的重要组成部分，良好的家校合作关 系能更好地促进学生的健康成长，能够优化学校教育环境，增进学校和家庭之间的交流活动。我们从学校 历年的管理方式到生源结构的状态再到周边环境变迁，全面考量了我校在家校合作方面的必要性和可行 性，努力寻找家校合作的着力点。通过深入调查研究和细致的分析探讨，我们决定：由德育处牵头，由大 队部落实，以组建一支别具特色的“家长义工”团队为着力点，以组织家长义工参与学校活动为突破口， 以丰富多彩的义工活动为载体，充分发挥家长义工的作用，藉此来推动我校家校合作进程，逐步完善我校 家校合作的体系。 “我愿意”——家长义工是家校合作的支点 55 一论家校合作深圳篇 阿基米德说：“如果给我一个支点，我可以撬动整个地球。”我们觉得：如果把“家校合作”看作是 那个需要撬动的地球，那“家长义工”就可以作为一个支点，借助于这个支点，我们就可以撬动“家校合 作”这个“地球”。 我校早在2005年就成立了家长委员会，但由于没有组织“家长义工”团队，很多工作较难落实。就 好像没有一个支点，想撬动地球，却无从下手。所以首先应该架设这个“支点”——招募家长义工。我们 招募义工的工作非常顺利，招募过程中，我们听到最多的是“我愿意”，这三个简单的音节让我们感动。 201 1年3月，学校在原有的家长委员会基础上，重新选举产生班级、年级、学校三级家长委员会。在 此基础上，成立了“家长义工联盟”。它是在学校的指引下，由家长自主组织的服务于学校教育教学的志 愿者联盟机构。义工联盟以“关心学校、支持教育、丰富人生、回报社会”为服务誓词，以“学校指导、 自主组织、自我管理”为活动开展原则。管理上采取“分项目负责人制”，民主推选出极具责任感与奉献 精神的家长作为各服务项目负责人，对各项教育服务进行归口管理。家委会的大部分工作都将通过义工联 盟来传达，并组织、安排各位家长义工来完成。有了“家长义工”这个坚实的支点，我们的“家校合作” 工作迅速进入了发展快车道。 “交给我们吧”——家长义工是家校互动的传感器 “传感器”可以将一种能量形式转换成另一种能量形式。家校合作需要能量转换，家长义工就如同家 校互动的传感器，学校开展的教学活动，实施的管理措施，树立的教学理念，通过他们源源不断地传输给 了学生和其他学生家长，极大地提高了学校的管理效能；同时，他们也将学生及家长的意见与建议反馈给 了学校，有力地促进了学校教学及管理工作的改进。我校每年召开两次运动会，由于教职工人手有限，裁 判水平参差不齐，难免会出现有失公允的现象。义工联盟主席获悉后，一句“交给我们吧”，“家长义工 裁判队”成立了，人数超过了教职工，他们为学校运动会的完满召开立下了汗马功劳。与此同时，家长义 工们还在工作中深深感受到了学校开展阳光体育活动的意义，并迅速地传递给了孩子们和其他家长，带动 了全体学生参加体育锻炼的热情，使学校原本难以实施的“体育作业”这一举措得以顺利实施。 近年来，校园安全问题