2016杠杆衔接课教案.docVIP

学思堂教育物理学科辅导讲义 学生姓名 教师姓名 班主任 班主任 上课日期 时间段 年级 课时 教学内容 简单机械—杠杆 教学目标 了解杠杠的定义 熟悉杠杠五要素 熟练掌握力臂的画法及根据力臂画力 掌握杠杠平衡原理的探究性实验 教学重点 1.力臂的画法 2.杠杆的平衡原理探究性实验 教学难点 杠杠的平衡原理实验 教学准备 教案 教学过程 知识详解 知识点1 1.定义：在力的作用下，可以绕某个固定的点旋转的硬棒； 2杠杆可以是直的也可以是弯曲的，同是还可以是一个物体 3.在绕着某个点转动时不能发生形变 知识点2 支点（0）：绕着旋转的那个点，杠杆一定有支点且一定在杠杆上，但不是固定的，可以 根据实际情况而灵活的选取（手推车） 动力（F1）/阻力(F2)：使杠杆转动的力叫动力，阻碍杠杆转动的力为阻力 动力臂/阻力臂：支点到动力作用线/阻力作用线的垂直距离。 画力臂的步骤：1找支点 2画线 3连距离 4标签 知识点3 平衡状态：静止或匀速转动（区别于力的平衡） 2.实验前杠杠平衡的调节：1.杠杆向左边倾斜，该如何调节？ 2.为什么使杠杆在水平位置平衡？（实验前后的区别） 3多次实验的目的：避免偶然性，寻找普遍规律。 4.杠杠平衡原理：F1L1=F2L2 真题在线 1．在棉产区，每年秋天拔掉地里的棉秆是农民的一项繁重体力劳动。王雷仿照钳子的结构改制成的一种农具解决了这一问题。如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉秆的下部，然后在套管上用力，棉秆就拔出来了。将该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是 ( ) A．转轴、虎口、套管 B．小铲、虎口、套管 C．小铲、套管、虎口 D．虎口、转轴、套管 钓鱼时，钓鱼竿可看成一根杠杆，如图所示，其支点位于_______点，动力作用点在_______点处，阻力作用点在_______点处。 7．如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点在_______（前轮／后轮，下同）；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时杠杆的支点在_______下面是四个杠杆的示意图，其中所画力臂全部正确的是 ( ) 2．如图所示，杠杆OA可绕O点转动，在其中点挂一重物，现在A点分别施加F1、F2、F3三个力的作用，则： (1)动力F1的力臂是_______； (2)动力F2的力臂是_______； (3)动力F3的力臂是_______。 图1 图2 2．如图2轻杆A端挂重物，OA在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A点的拉力及力臂。 3．在图中画出动力F1的力臂L1。 ） 5．你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂l1、阻力臂l2． 　． 6如图所示，在外力F1作用下，物体P和杠杆均静止，请画出物体P对杠杆的压力F2对支点O的力臂l2． 7．如图甲所示的钢丝钳，A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图，请在图乙中画出动力和阻力的大致方向． 随堂检测 1．在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 ( ) A．减小摩擦 B．使每组数据更准确 C．多次测量取平均值减小误差 D．获得多组数据归纳出物理规律 3．小华探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码的质量均为50 g，杠杆上相邻刻线间的距离相等。小华将杠杆调节水平平衡后，在杠杆上的B点悬挂了3个钩码，如图所示。为使杠杆保持水平平衡状态，应该在A点悬挂_______个钩码 4．在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_______位置平衡，这样做的目的是_____________________，如果杠杆左端低右端高，则调节平衡螺母应向_______移动，此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？_______．（图中杠杆上每格距离相等） (2)实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要多次测量， 得到多组数据并进行分析，这样做的目的是______________． (3)如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在支点两侧的钩码下方 分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_______（选填“能”或“不 能”）保持平衡，若不能，_______端向下倾斜． (4)如果两边各减少一个钩码，杠杆_______端向下倾斜；将两边 钩码都向外侧移动一个格子，杠杆____