2014年山西中考考前适应性训练化学试卷分析.docVIP

山西省2014年中考考前适应性训练化学试卷分析 河津市下化中学 吴会泽 试卷结构 题型 选择题 填空题 简答题 实验探究题 计算题 题号 1--10 21--23 24、25 26、27 28 分值 20 17 12 14 7 二、试题考查的知识点 题型 题号 考查知识点 选择题 1 物质的分类，混合物和纯净物 2 热点话题，雾霾 3 元素的概念 4 物理性质和化学性质的判断，呼吸作用，生石灰与水的反应，中和反应 5 基本的实验操作，测定溶液的pH，加热液体，量取液体，浓硫酸的稀释 6 质量守恒定律的应用 7 空气的成分及各自的性质 8 实验室制取氧气的三种方法同时考查 9 金属 的化学性质，金属的活动性 10 金属的活动性，溶液的pH，气体的溶解度 填空题 21 化学反应的微观实质，化学式的意义 22 固体溶解度定义，饱和溶液和不饱和溶液，溶液中溶质的质量分数，物质的结晶 23 认识材料，营养素的搭配，火灾安全常识，低碳出行，常见的氮肥 简答题 24 水的净化，活性炭的吸附，及常见的化学方程式的书写 25 置换反应，复分解反应考查，及化学方程式的书写 实验探究题 26 二氧化碳的实验室制取与性质，实验药品，实验步骤，实验现象，收集方法 27 酸碱中和反应，实验现象，微观实质，氯离子的检验，化学方程式的书写 计算题 28 铁的冶炼，化学方程式的计算，杂质的考虑 三、试题特征 注重基础知识，考查更加灵活 2014年中考化学适应性训练更加注重对教材基础知识和基本技能的考查，试题本着从生活中来，到社会中去的理念，挖掘符合学生知识水平背景的知识，从生活以及人类面临的问题设置情景，渗透人文情感和积极的价值取向。如第2题，人类面临的环境问题----雾霾；第23题的天然有机高分子材料，营养素的搭配，发生火灾时合理的自救措施，低碳出行，化肥的选择；以及24题水的净化等这些题是与我们 的生活紧密相连，使学生真正做到从生活中学习化学，在化学中考查生活常识。考查的内容都是基础知识，但变化却很大，对于我们的一线化学教师来说，这是一个新的动向。 突出重点、难点，体现化学的学科特点 加强化学用语的考查，加强微粒观的考查，加强让学生认识化学是在分子和原子的水平上研究物质和创造物质。如第21题碳酸钠和盐酸反应的微观实质是氢离子和碳酸根离子反应生成二氧化碳和水的过程，27题中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子结合生成水分子过程。对微观实质的考查难度有所加强，教师应当在这部分加强对学生的教学。 加强了复分解反应的难度，如27题，稀硫酸和氢氧化钡的反应，氯离子的检验，这些题正是2014年中考化学科目说明复分解反应难度要增加的具体体现。 开放性试题大幅度增加 2014年化学适应性训练开放性试题大幅度增加，如21、22、23、24、25、27、28,这些题答案几乎都有多种情况，学生只要回答出一种合理答案，就能得到分数。虽然给了学生更多的答题自由，但其实比起只有一种答案的题，学生还是有些茫然，回答不到点子上成了学生最大的困惑。 （4）好学生没有考出应有的水平 这次试题对我们一线教师的最深印象是没把好学生考出来，也没把差学生考出来，这是值得我们教师认真思考的一个内容，也应该为我们教学方式的转变提供一个很好的动力。 四、考生答题过体现程中反映出来的问题及错因分析 双基知识储备不足，基础不牢； 如22题中固体物质溶解度的意义，两种物质溶解度交点的含义，23题氮肥及化学式的书写，基本的化学方程式等基础知识掌握不牢；26题基本的实验操作叙述不准确；26题水的净化不扎实。 化学用语使用不当，表述不准； 化学用语的规范书写必须加强。如：21题离子符号的书写不规范，化学方程式不配平、少条件等。 重点知识孤立散乱，思路不清； 如25、27复分解反应，相互间反应关系不熟练，思维混乱。 读审表达实验不强，能力不够； 如27实验探究题的基本解法不熟练，对所学知识的综合运用能力比较欠缺。氯离子的检验，有些学生用银单质。 后阶段的复习建议 根据适应性考试的具体情况，对后阶段的复习计划如下： 1、重视双基，培养知识应用能力。能力的考查是以基础为前提的，不管是授课还是复习，都应把化学基础知识和基本技能放在首位，加强对化学基础知识、主干知识和重要知识的全面掌握，可采用让学生自主预习和罗列知识框架的方式去实现“双基”的教学与巩固。 2、单元复习时通过对基础知识的梳理和过关检测、典例的分析和训练，达到夯实基础、提高知识储备的目的。 3、利用一周时间先进行物质的推断、鉴别、实验与探究三个专题的复习，从近几年的各地中考试题中挑选典型例题进行讲解和训练，注重实验探究能力的培养，让学生真正掌握解实验探究题的正确方法。 六、填写答题卡