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2010.11 语文版 执教 王小红 评析 特级教师 周一贯 ◇ / / 《三个儿子》 教学实录及评析 一 课前交流，轻松巧妙解字 生：耳字旁。 （生读） 师：小朋友们，你们好！ 知道我 师：你一定是个会听课的孩子。 二 初读课文，识字学词读句 是谁吗？ 还有吗？ 师：聪明的孩子一定都会写这 生：您是王老师。 生：聪明的小朋友会总结。 个字了， 聪明的孩子也一定知道咱 师：你怎么知道我姓王？ 师：善于总结经验，是很好的学习 们今天要学习的是——— 生：刚才主持人说的。 习惯。 仔细看看右边的“总”字是由哪 生：（齐）《三个儿子》。 师：听过你就记住了，真是个会 几部分构成的，你又想到了什么呢？ 师：“儿子”的“子”是轻声，小朋 倾听的孩子。 生：“总”字下面有个“心”，是说 友们读得很好。 “三个” 的“个”也可 生：大屏幕上写着呢！ 要用心去听。 以读得轻一点，谁愿意再读读？ 师：你有一双会观察的眼睛。看 生：“总”上面的点、撇很像小朋 （生读课题） 看大屏幕，你还能知道什么？ 友的一双眼睛， 我们老师经常说学 师：请小朋友打开课本，好好读 生：您叫王小红。 习要眼到；中间这个“ 口”就是嘴到， 读这个故事，没读正确、没读通顺别 师：叫得真亲切，很高兴认识你。 下面的“心”就是心到，但是最主要 停下来。 生：您是从安徽阜阳市鼓楼中 的还是耳到。 （生自由读） 心校来的。 师：你真是个聪明的孩子，从 师：请大家翻到课本第 106 页 师：谢谢你对我的介绍。我发现 一个字中看出了这么多的秘密。 老 的“我会认”。同桌互相把生字表里的 咱们班的小朋友不但会听、会看，还 师要把这个字奖励给聪明的小朋 生字读给对方听一听。 读对了，奖励 很会说， 真是聪明的孩子。 （出示： 友。来，伸出左手 准备接住它。我在 他一个大拇指；读错了，请你帮帮他。 , 人 聪）瞧！ 这个字就是——— 黑板上写，你们就用右手食指在左 （同桌检查读生字） 生：聪。 手心里写一写这个字。 左边一个耳 师：我看到很多小朋友都得到 物 师：“聪明”的“聪”。这个字会说 字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一 了同桌奖励的大拇指。瞧！文中的生 聚 话， 不信仔细观察一下这个字的构 张口会表达， 还要学会用心思考。 词宝宝也急着和你们交朋友呢，你 成 你就会知道什么样的孩子才是 这样的孩子就是聪明的孩子。 写好 们能把它们都读对吗？ 焦 , 聪明的孩子。 了吗？ （ 点击课件， 出现插图中的水 生：会听课的孩子是聪明的孩子。 生：写好了。 桶，词语“水桶”覆在桶壁上） 师 ： 你发现了这个字有一