工程训练中心创新模式与探索实践.pdfVIP

工程训练中心创新模式的探索与实践 田丰果，李文全，蔡安信，邱望标，黄念庆 贵州大学工程实训中心，贵州贵阳，550003 摘要：本文对工程训练中心的现状及发展趋势进行了分析，提出了实习实验一体化创新 模式及新模式的建设宗旨、目标，并对新模式可行性进行了分析。结论是实习实验一体化 模式将有效解决设备、师资不足问题，满足实践教学的发展需求，学生受益面增加，资金 和设备使用效率高，教学人员素质提高。重要的是：理论和实践教学直接交互作用，理论 和实践教学体系的服务水平将更加深入、专注，对学生实践和创新能力的培养将更加直接、 有效。 关键词：工程训练中心：实习实验一体化；创新模式 1 工程训练中心现状 1．1校内外实习基地的现状 1 校内、外实习基地均不能满足实践教学的要求。实习是学生理论联系实际、集 中实践的重要环节，实习基地建设历来是教育部一贯主张的高校建设重点。其现状是校 内、外实习基地均不能满足教育部对于加强本科学生实践教学环节的要求。校外实习基 地 指建设在企业的实习基地 仅能起到拓宽学生视野的作用，不能满足学生实际工程 训练的需要。企业出于效益和安全的考虑，不可能让学生在企业获得实实在在的工程训 练。校内实习基地的情况也不容乐观，各高校因考核依据等因素，建设重点通常是实验 室，工程训练中心建设往往被边缘化。2008年金工课指组“全国工程训练中心现状调查 报告”指出：大多数高校工程训练中心不能满足所有学科专业的工程训练任务，特别是 不能满足应用型人才的培养需求。 2 实验实习的内涵发生了质的变化。随着我国从制造大国向制造强国的转变，社 会对教育提出了更高的要求，实验实习的内涵也发生了质的变化。内涵的变化体现在： 装备由传统机械加工设备拓展为现代制造装备：教学内容由单一机械结构拓展为机、电、 液一体化的设备原理及结构；训练内容也由传统实际操作训练拓展为数值化、网络制造 训练，由单一工种操作训练拓展为机械、电工、电子多工种综合训练；参加训练的专业 由单一的机械类拓展为综合性大学中几乎所有的专业。原有实习实验的各个方面都难以 满足工程训练需求。 3 工程训练中心建设的困难。金工课指组2008年作了“现状调查报告”，全面 反映了工程训练中心的建设情况和运行状况，指出工程训练中心建设的关键：一是解决 现代制造设备种类和数量的不足；二是给予政策和经济支持，重点解决“中心”一线专 职教师和工程技术人员不足的问题。近年来，由于评估和教学经费投入增加等因素，实 践教学设备虽然有了较大改观，但是先进机电装备依然不足，更重要的是要适应教育发 38 第l部分工程训练中心的建设与发展 展对实践教学环节的要求。由于历史、经济、政策等原因，工程训练中心一线指导教师 数量和水平问题更加突出。由于待遇和工作条件的差异，同为实践教学单元的实验室和 工程训练中心的师资差距越来越大。这不仅阻碍工程训练中心的可持续发展，也阻碍了 工程训练中心功能的发挥，极大的影响了工程训练质量。 1．2校内实习基地建设分析 随着企业的发展，对“安全”和“效益”的要求更高，本应提供实际操作训练的校 外实习基地基本不能达到要求，学生的生产实习、毕业实习等集中实践环节已经流于形 式，校内实习基地必须加紧建设。校内实习基地建设应达到以下几点要求：①全面保障 学生集中实践环节的时间和质量；②能满足认识实习、“课群”大实验、生产实习、毕 业实习等多学科、多需求的综合性集中实践环节要求；③应能使学校实践教学的人员、 设备、场地等资源充分发挥作用；④能使实践教学环节具有可持续发展的能力；⑤校内 或一定区域内的重复建设问题得到根本解决。 2工程训练中心发展方向分析 2．1工程训练内容和要求多元化发展 现在普通高校 综合性大学 的专业基本上涵盖教育部专业目录中的所有大类，各 科学生都有工程训练的需求，工程训练种类和内容的需求趋于多元化。需求的原因主要 有两点。一是各专业学生都有工程训练的需求。例如：文科进行]：程认知训练，具备一 定的工程背景，对其今后进行学科活动有帮助；理科需求在于一切科学结论都必须由机 电设备或装置来实现，科学结论最终也要应用于工程实际才有意义，具备机电工程知识 非常重要。二是有的高校根据地区发展需求，提出各学科今后的专业活动都可能与工程 训练内容有关，要求各专业都参加工程训练，以此具备大工业的背景，取得了很好的效 果。以上原因表明，各科学生对工程训练有专、精、广、全等多元化需求是必然的发展 趋势。多元化的工程训练有利于学生知识面的拓展，提高学生学习兴趣；完整的训练体 系对学生实践创新能力的培养有重要作用；能使学校资源最大化的发挥作用。总之，社 会的发展以及对工程训练认识的深入，参与训练的学生及