高职校内生产性实训的内涵与实践.pdfVIP

第7卷 ·第3期 职 业 时空 CARE职教论 坛 ER HORIZON e 高职校内生产性实训的内涵与实践 吴莲贵 易 瑜 (娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000) 摘要 ：实践教学是职业技 能和职业素质培养最 工学结合的人才培养模式 ，进而真正实现学生顶岗 重要的环节。校 内生产性实训基地建设是 中国特色 实习，培养学生实践技能的一种实训基地 。生产性 高职教育实践教学的创新之举 。认识校 内生产性 实 实训基地不仅为师生创造了真实的职业环境 ，还可 训的内涵、特点，探索校 内生产性实训基地建设的路 以利用其创造一定的经济效益 ，用于购置设施设备、 径与模式，探讨校 内生产性实训实践中存在的问题 ， 不断改善实践教学条件、加强课题研究和技术研发 对于更好地培养优质人才、有效服务地方经济建设 以及创新教学手段等 ，以此可变消耗性实习实训为 和社会发展具有重要意义。 创造效益的生产性实训。生产性实训基地建设的最 关键词：高职教育；校内生产性实训；工学结合 ； 终 目的是：构建以职业能力为本位 、学生为主体的 内涵与实践 可行性实践教学体系 ，真正实现学生顶岗实习，努 作为高职院校专业教学最重要的组成部分 ，实 力实现 “教、学、做”融为一体 ，推行 “工学结合” 践教学贯穿于高技能人才培养的全过程 ，是提高技 的人才培养模式，突出实践能力培养 ，实现学生 “零 能人才培养质量、实现高职教育 目标的关键环节。实 距离”就业 。 训实习基地是实施实践教学的基础和首要条件 ，校 建设生产性实训基地必须与企业的关注点紧密 内生产性实训基地建设的创新模式是 中国特色高职 结合起来 。一方面高职院校要充分利用软件 (素质 教育的创新举措 ，是提高高职人才培养质量和就业 较高的师生)、硬件 (土地 、厂房 、设备等)、优惠 竞争力的有效途径 ，是人才培养模式改革的重点领 政策 (税收)等方面的优势 ：专业教师可利用 自身 域和关键环节 。 ‘ 的专业知识和研发能力 ，为企业提供技术和管理支 持 ；有一定素质的实习生可 以发挥理论知识 、实践 一 、 高职生产性实训基地的基本 内涵与工 技能、青春活力、易于管理 、团队协作等优势 ，为 学结合的关系 企业提供智力和劳力支持 ；学校所具有的土地 、厂 2006年，教育部 关于全面提高高等职业教育 房以及部分实习设备的优势还可以为企业降低成本 。 教学质量的若干意见 明确提出： “要积极探索校内 另一方面企业可在资金、技术、管理以及企业文化 生产性实训基地建设的校企组合新模式。加强和推 上发挥优势 ，资金可以弥补学校实训基地投入的不 进校外顶岗实习力度 ，使校 内生产性实训 、校外顶 足 ，经验丰富且技能水平高的能工巧匠、技术管理 岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力 。” 人员可以提高教师的实践技能，并帮助学校改善教 那么 ，高职生产性实训基地的基本内涵是什么 ，什 师的 “双师”结构 ，优秀的企业文化还可以促进学 么样 的实训才是真正的生产性实训?在校期间，如 生的职业素养 的形成。双方利益的结合点在于学校 何实现工学结合的人才培养模式，以真正突出学生 利用企业的资金、技术 、管理 、文化优势，培养 出 实践能力的培养 ，改变高职教育 中存在的效仿本科 高素质技能型人才并提高服务于地方区域经济发展 院校的学科教育的现象?这些都是需要研究与实践 的能力，企业利用学校的优势获得更高的经济和社 的课题 。 会效益。这种利益的共识是使校企合作建设生产性