初探初中物理习题课的教学.pdfVIP

38 物理篇 《数理化解题研究))2olr年第 习盼 砖块等，(其他 由教师在实 方面经验，告诉我们要搞好每一次科学活动课，真正 验室 内准备好)，着重要求 创造出一种追求真理、探索奥秘、启迪智慧、尊重科 学生探究讨论，分析研究说 学、和谐共进的氛围．教者必须倾情准备，有序安排 明三个小实验工作过程和 有时还需同科组老师帮助，培养好小先生，要有的放 其原因． 矢，要面向全体学生．更要积累资料，及时反馈评估， 综上所述 ：几年来科学 力争使参与者有昕得益，科学技能、科学品质、科学素 教学的实验与探究，正反两 图6 养切实得到提高． 山东省胶州市第十七中学 (266314) 陈玉珍 ● 在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型， 速度是5m／s，问老师7：30从家动身会迟到吗?学生 它贯穿于整个物理教学的始终．本文谈谈笔者在习题 解题后发现老师迟到了．笔者接着提出如果要不迟到 课教学中采用的教学方法及体会． 必须在什么时刻前动身．这样编排的习题不仅容易激 一 、 从物理基础知识着手培养良好学习习惯 发学生学习兴趣 ，而且指导学生把理论运用于实际， 首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是 使学生感觉到物理就在身边． 。 每堂习题课前必掌握的知识．为了培养学生 良好的学 2．注意一题 多解 习习惯 ，笔者要求学生从5个方面(公式名称、公式、 扩展学生思路 “～题多解”是指通过不同的思维 适用条件 、各字母表示物理量 、各物理量的单位及符 途径 ，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学 号)进行全方位复习．其次 ，根据认识规律要让学生 方法．它有利于培养学生辨证思维能力 ，加深对概念 、 能灵活应用物理定 和公式解决实践问题，教师应该 规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生 先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的 的发散性思维。例如，密度应用练习，笔者选用这样 的 解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基 一 道题：实验室需要购买4kg的酒精，用容积为4．5L 本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使 的容器够装吗?先让学生解答，结果发现绝大多数学 学生形成解答物理习题的基本模式，培养学生牢固掌 生用求4kg酒精体积的方法来判断．为了起到一题多 握解题的规范和程序 ，为进一步深化做好准备． 解的作用，笔者进而启发学生从4．5L的容器能装多 二、认真钻研教材精选习题 少kg的酒精和4kg的某种液体体积为4．5L，这种液 在掌握物理定律和公式的基础上，进一步提高学 体的密度是多少等思路引伸扩散思考．通过练习，促 生思维和解题能力是习题课的核心任务．要达到这个 进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果． 目的，教师对习题 的选择是关键． 3．注意一题多变诱导学生思路 1．注意理论和实际相结合激发学习兴趣 在习题课中的 “一题多变”是指从多角度 、多方 理论联系实际是激发学生学习兴趣 ，启迪学习动 位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题 机，活跃课堂气氛的一种重要方法．在 日常生活中有