九年物理《运动描述》教学设计(先学后教模式).docVIP

《运动的描述》教学设计 3 检查自学效果 三、后教环节 1交流、更正（生生合作） 2精讲、点拨（师生合作） 四、当堂训练环节 1随堂测试 2课后作业 指生板演 再指生板前纠正。 提问，学生回答后其他学生纠正。 教师根据出现的情况在精讲。 教师对本节内容进行检测 8 10 2 板 书 设 计 运动的描述 一、机械运动 把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。 二、参照物 三、运动和静止的相对性 课后反思 教者 应玉国 授课日期 学科 物理 课题 运动的描述 课 时 第 1 课时 教学目标 1．知道参照物的概念； 2．知道物体的运动和静止是相对的 教学重点 1．机械运动的概念。2．研究物体运动的相对性。 教学难点 1．参照物的概念。2．认识物体运动的相对性。3．用实例解释机械运动。 关 键 实验指导（大屏幕） 程序与内容 师生活动 时间 一、辅助环节 1 情境导入 板书课题 2出示学习目标（大屏幕） 3出示自学指导 二、先学环节 1、学生依据自学指导开始学习， 2、学生相互交流自学情况 教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。 发放自学指导。 教师巡视 小组内交流、小组间交流 5′ 20′ 1．知道参照物的概念； 2．知道物体的运动和静止是相对的 问题1　什么是机械运动？ 想一想：宇宙中有没有绝对静止的物体？ 读一读：阅读课本第20页及第21页的内容，认识机械运动。 结　论：运动是宇宙中的普遍现象，宇宙中所有的物体都在运动，绝对静止的物体不存在。我们把物体　　　　　　　　叫机械运动。 问题2　什么是参照物？如何判断物体是运动的还是静止的？ 议一议：坐在行驶汽车里感到树木风驰电掣般向后运动，而平时我们认为种地上的树是静止的，为什么两种情下得到的结论不同？ 结　论：可见，要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫　　。相对于参照物，某物体的位置改变了，我们就说它是　　的；位置没有改变，我们就说它是　　　的。 问题3　什么是相对静止？ 想一想：我国自1984年4月8日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。同步卫星虽然绕地球转动，但是地球上的人却觉得它在空中静止不动，为什么？ 结　论：这主要是由于我们选择的参照物是地球，如果选择是太阳为参照物，卫星是运动的。可见，判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们选择的　　有关。选不同的　　　，对物体运动的描述就有可能不同。可见，物体的运动和静止是　　　的。以同样快慢、向同一方向运动的物体，选它们中的任何一个为参照物，另一个是　　的，这就是相对静止。