惯用语在对外汉语教学中的难点与应对策略.pdfVIP

语言文字应用 　　　　　 Dec . , 2006 App lied Lingui stics 惯用语在对外汉语教学 中的难点与应对策略 车晓庚 (辽宁大学外国留学生院　辽宁 　沈阳　110036) [摘要]本文从探讨惯用语的基本特性出发 ,结合惯用语特性 ,借鉴心理学研究中 汉语惯用语心理模型 ,分析汉语学习者在学习汉语惯用语实际中存在的难点和问题 , 并提出对外汉语惯用语教学的应对策略 。 [ 关键词]惯用语 ;对外汉语教学 ;特性 ;难点;应对策略 [ 中图分类号] H 195 　　[文献标识码]A 很多留学生都抱怨汉语难学 ,这不仅是因为汉语语音中有四声的现象 ,汉字与拼音文字有 着迥然相异的拼写规则 ,也因为汉语中有很多惯用语 。惯用语在 N S ( native sp eaker ,说本族 ) 语者 的言语中是一种较为普遍的语用现象 ,在成人本族语者的言语中更高达 80 % 。因此惯 用语的理解和掌握 ,对于想成为地道的汉语使用者来说是至关重要的。 关于惯用语的定义 ,学界至今还没有明确 ,但惯用语具有结构定型 、含比喻意义等特点是 大家公认的。本文从探讨惯用语的基本特性出发 ,结合惯用语特性 ,借鉴心理学研究汉语惯用 语心理模型 ,分析汉语学习者在学习汉语惯用语实际中存在的难点和问题 ,从而有针对性地构 想如何更好地进行对外汉语惯用语教学 。 ( ) 一 惯用语的特性 1. 具有明显的口语色彩 惯用语来源是多方面的 ,包括历史典籍文献 、寓言神话 、宗教用语 、行业用语 、方言、外来语 言以及谚语 、成语 、歇后语的省略等等 。惯用语的语体色彩是口语性的 ,它经常出现于群众 口 头表达之中 ,在非正式的场合使用 。例如 :“他们班的学生抱团儿”,不能说“全国各族人民抱 团儿”。 2 . 固定性和灵活性相统一 马国凡 、高歌东在《惯用语》中指出 ,惯用语作为一种固定词组 ,从意义到结构都是完整的、 统一的。 ) 1 惯用语的固定性 。惯用语是一种固定词组 。例如“穿小鞋 、开夜车、唱对台戏”等 。惯用语 的构成成员也是相对稳定的,如“吹牛皮”不能说成“吹马皮”“吹虎皮”“吹鹿皮”。惯用语的结构 多为动宾结构的三字格 。惯用语的意义相对固定 ,即惯用语在一段时间内有一个固定的意义 。 2) 惯用语的灵活性 。惯用语的灵活性主要是指惯用语在使用时可以发生结构和构成成分 上的“变异”。以“开夜车”为例 。 ( ) ( ) 1 考试前他经常开夜车 。　　　　　 原始运用 ·34 · 语言文字应用 (2) 考试前他开了一个月的夜车 。 (加时间成分) ( ) ( ) 3 开什么夜车 ,多影响休息 。 加表示惊讶与不满的“什么” 这种动宾结构的惯用语经常可在动词和宾语结构之间加入其他成分 ,这一点和汉语中离 合词的用法类似 。一部分惯用语的局部成分还可以更改而不影响意思表达 。如 :“搭末班车 、 乘末班车 、登末班车 、赶末班车”的意思都是乘坐最末一班车 , 比喻赶上最后一次机会 ;“吃不完 兜着走 、吃不了兜着走”比喻万一出了问题 ,要承担的责任太大 ,太严重 ;“害人虫 、害人精”比喻 专门加害于人的人或事物 ;“打一巴掌揉三揉 ;打一巴掌 ,揉半天 ;打一巴掌 ,给个红枣 ;打一巴 掌 ,给个甜枣”, 比喻又打又拉 ,软硬兼施 。 3 . 语意表达形象性 惯用语的整体意义在于它的抽象化 。这时惯用语有一个超脱原词组字面意义的新的概括 意义 。如 ,“开夜车”不是指在夜间开车 ,而是比喻夜间工作或学习