学风建设视域下的高校学习型党组织建设.docVIP

学风建设视域下的高校学习型党组织建设探索 摘 要：加强高校学习型党组织建设是促进高校优良学风的有效途径。本文以华南农业大学信息学院为例，在探索学习型党组织建设中，通过打造学习型学生党员队伍、学习型教师队伍，提高领导思想认识，树立先进的管理理念等方式促进学风建设。 关键词：高校学习型党组织；学风建设 学风是大学的灵魂，学风建设关系高等学校的生存与发展。良好学风的培养离不开党建工作，推进学风建设必须在加强党建工作中寻找突破口。党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。这为新形势下进一步加强和改进党建工作提供了新思路、新方法。而高校是以学习为主要任务和显著特征的教育教学主阵地，应成为创建学习型党组织的带头实践者。这也是高校实现人才培养质量目标，促进优良学风形成以及各项事业和谐发展的关键。 一、创建学习型党组织对促进优良学风的重要意义 （一）高等院校肩负着教书育人，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史职责。学风建设是高校学习任务得以顺利完成、培养高素质人才的重要保证。创建学习型党组织，也有利于促进人才的全面发展，更好地实现高校办学目的。可见，两者是目标统一的。 （二）高校学习型党组织建设是学风建设的助推力。创建学习型党组织，要求师生党员不断加强政治理论和专业文化学习，提高创新能力与实践能力，从而促进优良教风、学风的形成，提升全校教学水平、科研水平、管理水平与人才培养质量等，为形成优良学风提供思想保证和资源保证。同时，创建学习型组织，能更好地发挥党员的模范带头作用和基层组织的战斗堡垒作用，用党组织先进的学习理念教育和引导身边的师生员工加入到学习的队伍中来，全面提高学习风气。 （三）优良的学风一旦形成，它既是一种动力，能促使学生奋发进取，制约不良风气的滋生蔓延；又是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义和团队精神。这种激发成员自身认识以及达成组织共识的作用与学习型组织所提倡的学习理念是相吻合的，因此能影响和带动更多师生投身于创建学习型党组织的实践中。这种相互促进、相互渗透的良性互动为优良学风的形成提供了长期保障。 二、当前高校学风建设中所面临的问题 近年来，我国高等教育事业迅猛发展，育人环境得到很大改善，为学生成长成才创造了良好的条件，学风建设的整体情况良好。然而，目前，高校学风中仍存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面： （一）学生层面 1、学生学习目标不明确，学习动力不足，学习态度不端正，学习纪律松懈。学生迟到、早退、旷课、上课睡觉、精力不集中、迷恋网络游戏和小说、作业不按时完成、考试不及格等现象普遍存在，且在一部分学生身上还相当严重。 2、部分学生不能正确处理各种关系，影响学业成绩。一些学生不能妥善处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系，缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质脆弱，遇到困难容易自暴自弃。 （二）教师层面 大多数高校教师具备良好的职业道德和专业素养，严谨治学、为人师表。然而随着市场经济发展带来的负面影响，职业理想和信念动摇、职业行为失范、职业技能不足等现象在少数教师身上也有所反映。 1、政治思想淡薄。有些教师因对党内一些不良现象和社会上的不正之风缺乏正确的认识，个人思想极端，过分渲染社会阴暗面，公开发表过激言论，对学生形成误导。 2、敬业意识不强，治学态度不严谨。部分专业课教师只顾“授业”，忽略“传道”，很少对学生进行人生观和价值观教育。有的教师备课不认真、教学方法呆板，接受教学任务时讨价还价，对学生要求不严格等。 3、个人主义滋长。有的教师过分看重科研和职称等问题，或是热衷第二职业，对教学工作缺乏主动性和积极性，影响了教学任务的完成。 （三）管理、服务层面 1、认识不全面。部分高校尽管充分重视了第一课堂在学风建设中的重要作用，严抓学生学习纪律、学习氛围等，但对学风建设的其他方面兼顾较少，与学生思想交流少，学风建设缺少人性化关怀。另外，有些高校学风建设则依靠学生处、教务处和学院学生工作队伍等力量开展，校内各个部门之间和学院内各人员之间的协调联动、齐抓共管力度不够。 2、教学改革滞后。深化教学改革，是目前高校的重要工作，但仍难免出现学校教学管理制度、教育模式、教材体系和课程设置、培养计划等与社会发展需要不适应的情况。这就在某种程度上容易造成学生对专业学习不感兴趣、学习积极性不高，实践应用能力不强等后果。 诚然，当前高校学风建设中存在的问题既有个人主观因素，也有客观环境的影响。但究其根本原因，还是学生、教师和管理者的思想认识以及理想信念等问题。因此，要想从根本上促进良好学风的形成，需要学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，激发学习的内在驱动力；需要教师增强职业道德意识、思想政治意识以及社会责任感，端正教风；需要管理者从实际出发，