基于项目化教学的高职社会工作实务课程设计与实践.pdfVIP

KECHENGJIAOXUE课程教学 基于项目化教学的高职社会工作 实务课程设计与实践 口陈字鹏 摘要：基于职业岗位需求和工作过程的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。结合义乌工商 职业技术学院国家级精品课程《社会工作实务》实际建设情况，提出了高职高专社区管理与服务专业核心 课程《社会工作实务》的课程项目化教学的设计思路，并在实际教学过程中实践。 关键词：社会工作实务：高职高专；项目化教学；精品课程 作者简介：陈宇鹏(1979一)，男，吉林白山人，义乌工商职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向为社 会学、社会工作。 课题项目：2010年国家级精品课程《社会工作实务》课程建设阶段性成果。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001—7518(2011)06—0061—04 2006年10月．党的十六届六中全会通过的技能型社会工作人才。课程教学对知识要求、能力 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问 要求和素质要求较高．其中知识要求为要求学生掌 题的决定》，提出了“建设宏大社会工作人才队伍的 握社会工作实务过程、方法和技巧．并熟悉社区中 任务”的要求。它传递出一个清晰和强烈的信号，即 主要的社会工作实务领域：能力要求为要求学生具 政府对社会工作人才的高度重视．以及对社会工作 备及时觉察社区居民的问题和需要．并对之进行预 人才在构建社会主义和谐社会中重要作用的期待。 估与计划．选择合适的介人策略，运用不同的资源。 义乌工商职业技术学院结合浙江省和义乌市的社 帮助满足社区居民的需要。解决他们的问题，为他 会经济发展状况。2005年。开设社区管理与服务专们提供专业服务的能力：素质要求为学生对社会工 业。2006年。社会工作实务课程被列为院级重点课作“爱众亲仁”、“助人自助”的工作伦理的认同更深 程，2008年。课程成功申报浙江省省级精品课程，入。并能自觉地去运用。三种能力要求中。知识要求 2009年．社会工作实务教材被列入浙江省重点规是基础，能力要求是关键。素质要求是核心。因此， 划教材．2010年课程成功申报国家级精品课程。 从社会工作实务课程的目标及要求来看．这门课程 一、课程培养目标及教学要求 十分注重学生职业技能的培养。 高职高专教育是以职业岗位为导向．以专业技 二、课程培养目标及教学要求的实现——项目 能的形成为目标。培养高技能应用型的人才。高职 化教学 高专教育必须树立基于职业岗位的课程观和基于 项目教学法就是在老师的指导下．将一个相对 工作过程的教学观．采用适合人才培养目标的教学 独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案 模式fl】．普通高等教育的课程教学模式无法实现高 的设计、项目实施及最终评价。都由学生自己负责． 职高专人才培养的目标，因此。必须积极探索符合 学生通过该项目的进行．了解并把握整个过程及每 高职高专特点的教学模式。 一个环节中的基本要求。 社会工作实务课程是社区管理与服务专业的 项目教学法区别传统的教授模式．不再把教师 核心主干课程。课程目标是培养具备“爱众亲仁”的 掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标． 社会工作价值观．熟练掌握社会工作实务技能，能 或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授 及时回应社区居民服务需求．为社区儿童、青少年、 去得到一个结果，而是在教师的指导下。学生去寻 妇女、老年人、残障人士等人群提供直接的专业服 找得到这个结果的途径．最终得到这个结果．并进 务．并藉以专业的服务提升社区管理品质的高素质 行展示和自我评价．学习的重点在学习过程而非学