知识管理和其在教学领域中的应用.pdfVIP

JlAoXUEXINLUN 糍谖篱黢熬羧攀溅审瞧魔羼 参易凌峰 一、知识管理的基本认识 即为知识管理(knowledge 在翔识经济畦代，知识鹩应用与刽精成为了组 织发展的强大动力，因此，知识管理成为了适应知识 透过这一公式，可见知识共享在知识管理过程中的 经济时代要求的新型管理模式，实现知识管理已成 重要性。 为当前众多缰织，特舅l是知识銎企业追求的基标。 什么是知识管理?知识管理是指对知识的获取、 二、教学领域的知识管理 保存、更新、应用、创濒等过程的管理，是将组织内的 知识管理在教育领域的应用与推广，相对于其 各秭知识与人员进行有效豹整合，透过知识的共享、 谴行业来说怒步比较晚，2嘲年经济合作组织 转化、扩散等方式，管理和提升组织内部知识，以增 加组织的资产的过程，目的是使组织的知识发挥最 i芏l the ManagementI七a￡孰ingSoeiety)”这——报告中， 大的效焉。 明确指出，在公共部f-】(publicsectors)，包括教育部 从不同的研究角度出发，研究者提出了数百种 门，知识传播与应用程度较低；而在高科技领域的知 知识管理定义的不蠲“舨本”。以下是几种毙较典型 识创造、媒分及利用的百分比、质量和成功率是最高 的观点：(1)知识管理有利于组织创造新知识。例如， 的。正因为这样，知识管理在教育领域中的应用有着 Bassi认为，知识管理是增强组织的绩效而创造、获比较广阔的应用前景。 取和使瘸知识的过程；f2)知识管理的本矮是对缀织 患于教学是学校教育工终的重要组成郝份，因 知识的有效应用。例如，Davenport认为，知识管理的此，教学领域的知识管理成为教育组织知识管理的 最显著的方面，表现为知识的创造与知识的应用； 重点。从内容来看，教学知识包括显性与隐性两部 (3)知识管理是提赢缀织竞争力的重要策略。美国生 份，显性知识包括编码优、格式他的课程教学资源、 论文、视频化的教学资料等；隐性教学知识包括有价 产力质量中心(APQC)的定义较为全面地反映了这 种观点，知识管理是一种有意义的策略，它保证在最 值的学习与教学方法、教学文化等。其中，隐性教学 需要的时闯将最需要豹知识传授给最需要的人，并 知识是教学知识管理的重点，一个学校最有价值戆 帮助人们分享这些知识，以能改进组织行为的方式 教学知识，主要是以隐憔方式存在，例如，独创性的 将信息付诸于行动。知识管理是一个包含知识创造、 教学方法，适合学校发展的新教学理念，往往分布在 确认、收集、组织、共享、使用的过程，需要如策略、技 学校的教学实践领域与场所，并潋隐性的方式存在。 术、文化、领导等强有力的促动因素来支持。 教学知识管理的目的，就是要在现代学校中，建构一 促进组织内知识的共享与扩散，是知识管理的 个氐显性教学知识与隐性教学知识构成的有效教学 核心任务。知识管理研究者提滋知识的运行公式K= 知识系统，诖学校和教师能有效的锱造、积累帮应用 这犊教学知识。 (P+I)5；其中K为知识(knowledge)，P为人力资源 信息技术在教学籍识管理的过程中发挥蓑重要 《peo曩e)，l为信息(i幽凇ation)，S为分享(sh越n曲，以 此为基础，将知识管理表述为KM=(P+K)8；其中KM的作用。信息技术对显性与隐性教学知识进行数字 JIAoXUEXl