改变针灸教学模式,激发学生学习兴趣(刘文国)xin.docVIP

改变针灸教学模式，激发学生学习兴趣 焦作卫生医药学校 刘文国 中等职业学校普遍出现厌学、不学，是一个普遍的社会现象，让教育工作者头疼，中等职业学校都想尽方设法改变这种现状，往往效果不尽理想。培养具有综合职业能力和全面素质的，直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技能型人才，是中等职业教育的人才培养目标。我们知道，现在的学生越来越难教，素质下滑，我在多年的针灸教学经验中，摸索出一套改革针灸教学，激发学生学习兴趣的方法，引学生入课堂，领学生到社会，在快乐中学习，培养学生兴趣，亦对学生能力培养亦起着非常重要的作用。 根据中职卫生学校教学调查的问题分析，学生喜欢动手操作，为了提高学生动手能力，造就适应社会需要的卫生人才，我们就以技能操作为主，理论为辅，辅以文献分析法、问卷调查法，逐步分析运用针灸，制定出适用的针灸标准。 提高针灸教学模式，激发学生学习兴趣主要从以下方面着手： 1．教师更新观念，提高自身素质 在举行的全国优秀教师代表座谈会上，胡锦涛对全国教师提出四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。以真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领 三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育广大教师要不断加强师德修养体现以学生为中心，以就业为导向，中职教育理念学习的主体，地参与教学活动, 达到事半功倍的教学效果。 教师要从教学实际和学生的自身学习水平出发，改进教学方法，增加与学生的沟通能力。在教学中，将个人需要与社会需要作为动力激发了学生学习动机，提高学习兴趣，让学生来帮助老师完成针灸学习和技能考核，使自己的针灸法能力很快提高。 3、课堂精当教学是减负的关键 教师既要钻研大纲，通读教材，对本学科的教学目的要求教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。?处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。? 4．加强实践操作，提高动手能力 针灸是一门操作性很强的课程，学生又好动，因此中专卫校针灸教学必须加强实践操作，提高学生的实际应用能力。 4.1 实践操作的重要性 中职卫校的培养目标也是培养技能型、服务型的高素质劳动者，所以学生一定要加强技能训练，熟练针灸，掌握操作技能。教师在教学中不仅要重视理论知识教学，更要以应用为出发点，重视实践教学，努力提高学生实际操作应用能力和创新意识。 学习针灸操作，是培养技能、加深知识理解、理论联系实际的主要途径之一，也是培养学生创造能力、自学能力等综合能力的重要途径。大多数学生喜欢动手操作，其积极性比上课听讲高很多，学生之间也愿意进行合作学习，因此教师应抓好这一环节，充分发挥学生的能动性 4.2 提高针灸动手能力，逐步制定针灸技能考核 在针灸实践操作中，每阶段明确相应任务，进行示范—练习—检查、辅导—反馈—启发、总结—再完善。教师要从针灸操作实践及病例中，边讲边指导学生练习，鼓励学生多动手，多动脑，提高操作的尽量完美。在辅导学生的过程中，教师要及时发现、纠正、解决学生在实践操作中出现的问题，并引导他们去探索及创新，使学生的主体作用得到发挥。遇到问题时，教师要鼓励学生尽量通过自己思考、动手操作提出解决问题的办法，自行获得结论；问题普遍且不好解决时，教师和学生一块讨论、实践，获得较好的结论。 5． 改变针灸学习方法，提高学习效率 5.1 调整教学内容，改革教学模式 传统针灸教学模式是教师讲，学生听；教师示范，学生按示范练习，课时较少，教师讲的多、快，不利于学生对知识的掌握，学生似懂非懂，操作不规范，用针灸法治病又不知从哪里开始。“百听不如一练”,学生多动手实践远比听教师讲,看教师示范有效的多。从职业教育考虑，以培养学生实用技能型人才，加大针灸操作力度。针灸重点掌握动手操作，课时需增加，从不同阶段进行考察，如针刺保健，止痛，及艾叶的药理、艾炷的制作、艾炷灸的操作、艾条灸的操作等等，期望学生熟练掌握针