五上数学第六七八单元教案.docVIP

诸暨市暨阳小学数学电子教案 编写者：金冬萍 执教者： 执教时间：200 8年 月 日（周 ） 课题 人教版教材五年级上册第六单元 统计与可能性 第1课时 教学内容 P.98.主题图P.99.例1及练习二十第1—3题。 课时 预设目标 1．用概率的知识描述出事件发生的可能性，知道事件发生的可能性有大有小。 2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3．能设计对双方都公平简单的游戏方案。 4．能用可能性的知识分析、观察生活中的问题，培养学生应用数学的意识。 教学重点 感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点 验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。 教学准备 主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件、硬币。 教与学的预设 及设计意图 修改意见 (教学反思 ) 一、信息交流。 1.学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。 师出示收集的事件，共同讨论。 2.小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。 二、新课学习 1.出示主题图，感受等可能性事件的等可能性。 观察主题图，你得到了哪些信息？ 在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？ 生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 在生活中，你还知道哪些等可能性事件？ 生举例… 教与学的预设 及设计意图 修改意见 (教学反思 ) 2.抛硬币试验 （1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 （2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。 （3）出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币 总次数 正面朝 上次数 反面朝 上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。 3.师生小结： 掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。 三、练习 1.P.99.做一做 2.练习二十 第1---3题 四、课内小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 当小组实验结果与理论上的概率值相差较大时，可以把各个小组试验的情况汇总，再进行分析，可使结果更加接近理论值。 诸暨市暨阳小学数学电子教案 编写者：金冬萍 执教者： 执教时间：2008年 月 日（周 ） 课题 人教版教材五年级上册第六单元 统计与可能性 第2课时 教学内容 P.101.例2及1—3题。 课时 预设目标 1.会用数学的语言描述获胜的可能性。 2通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。创设情境 1要想做到游戏规则公平，必须做到参与游戏的各方获胜的可能性相等。这节课我们就来继续研究游戏规则的公平性问题。板书课题：统计与可能性。二、新知探究1、出示例2的情境图（隐去图下面的两段文字）有9名女生和9名男生相间而坐进行“击鼓传花”活动。 ①花落在每个人手里的可能性是多少？ 男生组和女生组表演节目的可能性各是多少？ （）自主探究。 师：下面，大家把课前准备的转盘拿出来，请大家借助转盘游戏来模拟“击鼓传花”活动，研究上面的两个问题。 （ 教师说明：灰色区域代表男生、白色区域代表女生） 利用转盘游戏来分析。花落到每个人手里的可能性都是，男生（或女生）组表演节目的可能性都是（或）。与落到男生（或女生）手里的可能性的联系。 教与学的预设 及设计意图 修改意见 (教学反思 ) 2．生活拓展： 提问：我班共有名同学，其中男生人，女生人。如果学校要随意抽取一人参加播音员培训想一想，抽到你的可能性是多少？×××呢？×××呢？ 抽到女同学的可能性是多少？抽到男同学呢？ 完成做一做。 （1）先让学生观察转盘，说说指针停在每一个小扇形区域的可能性是多少？再观察红、黄、蓝三种颜色各占几个小扇形？指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性分别是多少？ （2）讨论转动指针80次，估计会有多少次指针停在红色区域？为什么。出示扑克牌1－9 （把这9张扑克牌打乱倒扣，请男女同学派代表分别抽一张牌，抽到单数女同学赢，抽到双数男同学赢，好不好？ 这个游戏公平吗？为什么？说说理由。 （2）如果抽一次，男同学一定会输吗？说说你的想法。 游戏规则对男同学不