第一讲 教师与现代教师.doc

第一讲 教师与现代教师 一、本章学习指导????本章是对教师的基本理论问题进行概述的一章，主要包括教师职业的产生和发展历史，教师职业的性质和劳动特点，教师的地位、作用和现代教师的角色，教师个体的类型和素质。本章是一个宏观的概括的介绍，目的在帮助教师对教师职业以及现代教师的使命有一个整体的认识。????1、了解教师职业产生的背景，教师职业的发展与未来。结合教育史知识的学习，帮助理解教师职业产生的背景和历史演变过程，体会教师在教育发展和人类发展过程中的重要作用。????2、理解教师职业的性质，掌握教师专业化的标准。 ????3、理解和掌握教师劳动的特点，根据特点理解和分析教师应该具备的素质。根据教师专业化的标准和教师劳动的特点及其对教师的要求，反思自己在专业化和素质上的优势与差距。结合自己的从教经历，独立思考教师工作的性质与特点。????4、理解教师的作用和地位，理解现代教师应该具备的角色，为什么，怎样当好这些角色。????5、理解教师的素质及教师的类型，学会分析某个教师或自己所属的类型。?二、教师职业的专业化性质????（一）什么叫专业？????职业是指一个人从事的工作的种类。 教师在我国和很多国家都属于专业技术人员。它属于脑力劳动的范畴。《中华人民共和国职业分类大典》中给教师下的定义是：“从事各级各类教育教学工作的专业人员。”????专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。一般把社会上的职业分成三类：一类是专业性的，如医生、律师、会计师等，一类是半专业或准专业，如护士、图书管理员等，一类是非专业性的职业，如售货员、操作机器的工人。????（二） 教师职业的专业特点表现在哪些方面？????教师职业属于一种专业，是专业人员。这是教师职业的基本性质。根据专业的标准，我们来看一看教师职业的专业特点。?第一，教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。????第二，教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。专业训练是它的一个基本特征。获得教师的职业一般要取得资格证书，国家对这个专业有一系列的规范，包括道德、知识、能力和其他素质，都有要求。美国还成立过国家专业教师标准委员会，制定专业教师的专业标准《教师应该知道什么，应该能做什么？》，也就是我们常常说的“应知应会”。????第三，教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。 ????第四，教师有自己的专业团体。 ????第五，教师在社会地位和经济待遇上综合起来看比较高。 ????（三）什么叫教师的专业化？如何理解？为什么要提这样的口号？????由上可见，教师既属于专业人员的范畴，又存在着专业化程度不太高的情况。所以，加强教师职业的专业化建设，是教师职业的发展趋势。国际上从80年代以来，我国从新世纪起，都把专业化作为教师教育、教师管理的核心内容。那么，什么是教师的专业化？教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。这两个方面是密不可分的，是互相促进的关系。????对教师专业化要抓住教师职业的特殊性，不要简单与其他职业类比。同时，还要全面理解教师的专业化。在理解上，要把握以下几点。第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。而教育的专业性，不是一种纯粹的科学知识，是科学和艺术的结合，是一种技艺性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。因而在对教师专业水平的判断以及培养方面，就具有一定的难度和模糊性。第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。教师专业化意味着国家要有教师教育的专门机构、内容和方法，要有对教师资格进行认定的专门机构和管理制度，还有其他经济上制度上的保证措施。第三，教师专业化有多方面的内涵，这就是我们上面介绍的教师职业的5个方面的专业特点或内容，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。第四，教师专业化是一个持续的努力过程，这个过程不会停止，因为随着社会和教育事业的发展，教师的专业化标准也会随着提高。对教师个体而言，教师的专业化要经历若干阶段和成长过程。三、教师劳动的特点????上面我们对教师职业的基本性质做了分析和说明，而它的具体的体现是教师的劳动过程。通过这个劳动过程的分析，我们可以进一步加深对教师工作的认识。了解劳动的特点，也就知道了教师应该具备什么样的素质的根据。 ????（一）劳动对象上的特点????教师劳动的对象是