吐尔逊江(如何利用了课代表和小组长的作用).docVIP

本人如何有效地发挥了课代表 与小组长的作用 乌鲁木齐市第87中学理化生教研组 吐尔逊江·哈司木 我校与其他学校同步进入新课程改革实施阶段以后本人作为初中化学教师参加了校内外的各级各类培训，在学习《九年义务教育化学课程标准》当中本人对以前的教学《大纲》与新的《九年义务教育化学课程标准》的内容和要求进行了比较，这两种纲领性文件中在知识与技能目标方面对学生的要求是：认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述；在《九年义务教育化学课程标准》中过程与方法方目标面对学生的要求是：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 本人发现所教的一个在学习习惯上存在一些问题，60％左右的学生没有养成自觉预习以及复习的学习习惯，九年义务教育化学课程标准实验教科书----化学上册《第四单元 物质构成的奥秘》中《课题 2 元素》的教学内容以及本单元《课题 4 化学式与化合价》中一系列新的化学语言、概念和术语如：相对原子质量、元素、元素符号元素周期表、周期、族、原子序数、化学式、化学式的意义化合价等的讲授、给本身学习习惯及学习方法不是那么良好的学生带来了一定的学习压力以及厌学的感觉；可是在这两个课题中分别要求学生知道：每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号元素符号、用元素符号来表示物质组成的式子叫做化学式；有关化学式可以进行计算物质的相对分子质量、物质组成元素的质量比以及质量分数等。 达到以上的学习要求离不开相关物质化学符号的正确书写，况且在初中阶段培养学生正确、良好的书写能力是培养学生能力的重要组成之一。 在本班化学元素符号的教学中虽然提前安排过预习的环节，可效果一直不佳；由此，本人对班级学生的整体情况进行分析，根据他们的性别，个性特点，课堂学习表现，组织能力和家庭所在的片区等情况跟班主任一起讨论并征求了班长及学习委员的意见。决定把44名学生分成6个做作业比赛小组，同时产生两位化学课代表，然后我们根据每个小组学生的喜好，对每个小组进行了有趣的命名如：《雄鹰组》、《蜘蛛侠组》、《007行动组》、《飞狼小组》…….我们共同讨论并制定了学习化学元素符号、化学式及化学方程式的复习的计划；每一节下课之前根据本节课内容把有关的化学符号、化学方程式作为作业布置给学生并要求他须熟练掌握；按计划，每组学生在家复习时把有关元素符号、化学式及化学方程式书写在练习本上，上课之前由组长来收，教师负责检查课代表以及小组长的作业完成情况课代表以及小组长检查各自小组组员的完成情况，课代表当场总结完成情况了有时我再提出一些意见，对于进步较快的学生给予表彰并鼓励，针对部分有问题的学生由组长、课代表和本人进行课外指导；本人利用学生自习时间把一周做作业的整体情况大体上进行概述对于表现较突出的小组进行表扬对其它小组也进行鼓励并提出诚恳的希望。 这种方法我们一直坚持两个月，按时预习、复习元素符号、化学式及化学方程式逐步的变成了大部分学生的经常性的学习习惯，还有部分学生积极组织开展《谁写的棒？》小比赛活动，随着他们自行组织的小比赛的开展部分同学慢慢养成了规范书写的良好习惯；这种做法获得了汉语、数学、物理和语文等学科教师的认可以及支持。以前我校仅在教师当中组织优秀教案展览，但这次在班主任理科、文科和综合学科组组长的组织下，还进行了优秀作业展览，这些优秀作业在学校里引起了一定的反响。在过去我校宣传栏上宣传表扬的仅是统考成绩较好或在中考成绩名列前茅的部分学生老师和学生，各类学科竞赛中获奖的学生；而这次学校教研室与教务处开展《作业成果展览周》活动，即以做作业比赛小组的成立与活动为起点，开展、发展和推广为活动内容对一系列师生的教与学过程在学校的宣传栏上进行了宣传。里面有部分优秀作业、优秀作业比赛小组组长和学生的照片，部分学生写出来的关于如何在做作业中获得进步或怎么取得良好成绩的经验，养成良好做作业习惯后其对整体学习水平的推进有何积极作用等一系列文章，这次的宣传活动对我校学生养成良好做作业的习惯起到了一定的促进作用。 学校德育处与教研室会同在每年的五月份组织一次全校性的以养成良好做作业习惯为主题班会，与此同时学校的主题班团队会议内容也加进了新的内容。 我们有时说：路在脚下。我利用着学生中的积极分子--课代表以及小组长，并坚持不懈；依靠周围同事的支持和帮助，取得了超出自己想象的成绩。这样教师与学生之间的合作式教学方法让我更深刻地认识到了教学活动中的课代表级组长有效的作用。 学校：乌鲁