“枫桥经验”进校园——对农村初中德育资源、渠道的挖掘与探索.docVIP

“枫桥经验”进校园 ——对农村初中德育资源、渠道的挖掘与探索 诸暨市枫桥镇中 余生华 [内容摘要]当前，努力挖掘具有地方区域特色的德育资源、渠道，并在总结经验的基础上加以推广运用，对于进一步加强中小学德育工作具有十分重要的意义。“枫桥经验”作为社会管理创新的一面旗帜，把它引入到学校教育管理中，积极探索其有效运作方式，笔者所在学校作了一些成功的尝试。 [关键词]“枫桥经验” 德育 资源渠道 挖掘探索 在枫桥镇中，活跃着这样一支学生队伍，他们深入到同学中去，了解日常的学习、生活、和社会交往活动情况，收集同学中各类信息，发现异常苗头及时向学校老师报告，这支队伍我们管它叫信息员。自2000年组建到现在已10多年了，目前已形成网络，有中队、大队人员计150多人。班级设中队，队长1人，信息员3人，学校设大队，大队长1人，副大队长3人，大队部设在政教处，有一位副主任负责队伍日常建设，定期召开会议，总结部署工作。校内设信息箱，公布监督电话。为调动信息员的工作积极性，学校实行信息报告德育奖分制度，每学期各班评比优秀信息员1人，给予通报表彰。 这就是枫桥镇中学习“枫桥经验”，挖掘与探索德育资源、渠道的一项重要收获。 “小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地解决”，这是枫桥镇40多年来抓社会管理工作的一条重要经验，借鉴到学校德育工作中，那就可以这样形容：“小事不出班，大事不出校，矛盾不上交，平安无事故”。 实际工作中，我们开展“四前工作法”，即组织工作走在教育前，教育工作走在预防前，预防工作走在调解前，调解工作走在激化前。 一、组织工作走在教育前 长期以来学生中所想所言所行，特别是是课余、节假日和在社会上的种种表现，学校老师往往很难在第一时间获悉。 “春江水暖鸭先知”。2000年枫桥镇中撤扩并后，学校就着手构建治保信息网络机构。信息员队伍网络的构建，源于对学校德育工作开展中如何更及时、更全面地了解掌握学生动向，从而有的放矢地进行教育管理的考虑，借鉴了“枫桥经验”的成功做法。 自从有了这支队伍，学校老师仿佛就长了千里眼、顺风耳，工作就做在了先，学生中许多问题就能把它消灭在萌芽状态，切实增强了德育工作的实效性。 这学期开学初初三和初一的两个学生因课间不小心碰撞，产生矛盾，双方原打算在周五放学后叫人打群架。班级信息员将这一苗头报告上来后，班主任立即召来这两个学生，了解情况后进行批评教育，讲清利害后果，再通知家长，向家长说明情况并让家长接送回家。避免了一场恶性事件的发生。 去年6月21日星期日下午，有两名初一年级信息员向值班老师反映：我校有名住校男生（只描述了大致相貌）刚才在返校途中遭2个社会上小青年敲诈钱财。政教处立即组织人员赶到出事地点，半小时后，找到该学生，该生自称受威胁，不敢向老师家长报告。获悉系社会上不良无业青年绰号叫“熊猫”“大头”所为。学校马上向枫桥派出所报案，社区民警非常重视这一现象，严肃查处了这两名不法青年，奉还了被敲诈钱财，保护了学生的合法权益。同时政教处还教给这名学生以后碰到这类事件正确保护自己的方法，在全校各班中开展学会依法保护自我的主题班会活动，此举得到学生家长的称赞。 二、教育工作走在预防前 中小学德育更多的是养成教育。学生从小养成了良好行为习惯，就能“习惯成自然”，把在学校接受的熏陶转化为平时的自觉行动，遵纪守法，勤学上进，将来走上社会做一个对国家、民族有用的人，从而为创建“平安校园”营造一个良好的内部育人环境。为此，我们把工作着力点放在对学生的日常教育上。 1、以内容丰富教育 在全校学生中广泛开展以《中小学生守则》和《日常行为规范》为中心内容，包括理想信念教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，诚实守信教育，民族精神教育，反邪教、反毒品、防艾滋病、国防、环保以及文明上网等为主题的教育，法制教育，安全教育以及青春期教育和心理健康教育等等。内容基本上覆盖了学生在校学习生活成长全过程，着力培养学生的良好行为习惯、安全意识、法制意识。 2、以活动促进教育 为使教育内容落到实处，“随风潜入夜，润物细无声”。我们组织开展了一系列具有教育意义的活动。 重视抓好常规教育。初一新生一进校，就人手发给一本《学生手册》，各班组织学习，举行行为规范知识竞赛，评出优胜班级和先进个人。同时每学期在全校开展三项竞赛活动，优胜班级和文明寝室评比活动，优秀示范生、绿色卫士达标评比活动，举办先进个人事迹展，至今已逾4期。 举办各种形式的讲座、报告会、图片展、文艺演出等。学校定期邀请派出所、交警队、司法局、关工委、新四军报告团的同志来校上课。举办预防未成年人违法犯罪、交通安全法规图片展。这些活动收到了很好的教育效果。 开展爱心捐款活动。学校关注贫困学生冷暖，给予他们物质资助和精神关怀。从2000年起设立爱心基金会，发动全校师生踊跃捐款献爱心，到目前为止