浅谈医药专业研究生创新能力培养的资源平台设计.pdfVIP

《求医问药》下半月刊SeekMedicalAndAskTheMedicine 2012年第 l0卷 第2期 235 3 医学生情感教育途径 人带来的痛苦和负担。在医学生各门课程(包括公共课、基础课和临床课) 3．1 班主任工作中重视情感教育 中都存在着很多适合情感教育的内容，只要每一位教师都用心去挖掘教 班主任是学生的直接管理者，与学生的接触最为密切。班主任的价值 材，就不难找到对学生进行情感教育的切人点 通过学科教学中恰如其分 取向、情感态度对学生社会情感的养成具有非常重要的影响作用，所以，在 地融 睛感教育，可以逐渐培养学生 良好的情感品质 任命班主任时，要注重班主任的自身修养和个性品质，并经过培训后再胜 33 社会活动中接受情感教育 任班主任工作，确保班主任在学生的管理工作中对学生施加的是积极的情 社会情感的养成，除了老师有目的有计划的情感教育外，多为学生创 感影响，给予学生的是鼓舞、激励和 良好的道德教育。 造一些有利于情感培养的实践活动，让学生进行切身体验，也能收到理想 3．2 学科教学中融入情感教育 的效果。例如，组织学生到孤儿院进行医疗服务，看望孤寡老人，为残疾人 在学校教育中，除了班主任的直接影响和教育外，每一位任课教师都 士做一些 日常护理等，通过与社会弱势群体的接触，让学生体会到人们生 可以利用课堂时间对学生进行直接和间接的情感教育。 活的不易，从而更加珍惜 自己的学习机会，激发努力学习的热隋，并培养学 首先，教师的工作热隋，对学生的关爱和期待，以及教师积极的生活态 生同情、关爱他人的情感。 度，都会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精 3．4 通过道德教育课进行情感教育 神，并为 良好道德修养的形成创造条件。另外，教学中结合教学内容，适时 社会对医生职业道德的要求可以说高于其它任何行业，所以，针对医 对学生进行晴感教育，有目的地培养他们对病人的责任感和义务感 例如， 学生开设专门的道德教育课，系统学习医生应具备的道德素养，分析与医 在病原微生物的教学中，通过学习机体正常菌群的生理意义和病理意义， 德医风具有直接关系的案例，尽量让本门课程务实而直观，真正为培养学 强调由于医生滥用抗生素可能给病人带来严重的二重感染，由于护士的操 生 良好的社会情感品质发挥积极作用。 作不当可能导致病人严重的内源性感染等问题，这样，不但增加了病人的 总之，在学校教育中融人隋感教育，既是建立 良好师生关系的基础，也 经济负担，还增加了病人身体和精神上的痛苦。所以，作为一名医生，一定 是提高专业教育效率的催化剂，更重要的是培养学生良好的社会情感品 要有较强的责任感和义务感，应尽量避免医疗工作中因为操作不当而给病 质，为将来更好地服务于病人、服务于社会打下基础 浅谈医药专业研究生创新能力培 的资源平台设计 于 净 王海慧 翟 养菲 (沈阳药科大学计算机教研室 辽宁 沈阳 ll00l6) 【摘要 】 本文以培养医药专业研究生创新能力为 目的，研究开发计算机资源平台，学习相关的计算机药学应用知识．提高研究生自身的创新 能力 。 【关键词 】创新能力；计算机；药学应用；资源平台 【Abstract】Inthispaper，inordertocultivatemedicalpostgraduatesinnovationability,researchanddevelopcomputerresources platform。Studyofcomputerapplicationknowledgeofpharmacytoimprovethepostgraduateg innovationability． 【KeyWeds~nnovation