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职业教育工学结合一体化课程及其开发.pdf
2011/12/8
职业与成人教育研究所(IV+AE) 职业与成人教育研究所(IV+AE)
有效教学设计应考虑的问题
职业教育工学结合一体化 教什么？教到什么程度？什么时候怎样教？在哪里用什么教？教得怎样？
课程及其开发
针对教学评价的问题
针对教学资源和媒体的问题
赵志群 博士, 教授, 博士生导师 针对教学方法和教学组织方式的问题
北京师范大学职业与成人教育研究所所长
中国职业教育学会教学过程研究会主任 针对人才培养规格和教学目标的问题
电话：010
邮箱：zhiqunzhao@263.net 针对教学内容和学习者接受能力的问题
赵志群 赵志群
职业与成人教育研究所(IV+AE) 职业与成人教育研究所(IV+AE)
当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的
任务是为青年人走入“工作世界”（the world
of work ）奠定基础，工学结合是职业教育的基 1. 综合职业能力发展的培养目标
本规律，反映在课程和教学层面就是：
——学校教育课程与培训课程的区别
学习的内容是工作，
通过工作实现学习。
赵志群 赵志群
职业与成人教育研究所(IV+AE) 职业与成人教育研究所(IV+AE)
从岗位导向到过程导向：
与工作过程相关的课程的管理学基础
综合职业能力
综合职业能力是人们从事一门或若干相
近职业所必备的本领，是个体在职业工作、
社会和私人情境中科学的思维、对个人和社
会负责任行事的意愿和能力，是科学的工作
直接创造价值的生产和服务工作
直接创造价值的生产和服务工作
和学习方法的基础。
泰勒式劳动生产组织
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