真善美的统一德育与智育的价值回归.pdfVIP

——————————————————弋、型丝塑丝圣塑竖!叁黄浦蕊征文 不少假恶丑的现象。这些社会现象在如今多元文化背 具善美的宠一：0 景下很难有个普适意义的是非判断，但是，对人们尤 其是在这样的生存环境下中小学生的影响是很坏的。 我们现有的教育目标必须结合时代特点来定位。真善 德育与智育的价值回归 美是素质教育的最高境界。这里，“真”就是真理、真 实。真理包括知识、技能等客观事物的内在本质和内 露关联蒺 在规律，也就是人们平时讲的知识体系。真实指务实、 实在、求实的精神和态度。实事求是，一切从实际出 发、脚踏实地、实话实说、实实在在，坚决反对形式主 中国优秀传统文化精髓是追求真善美的和谐统一，这与 义，反对虚假浮夸，反对追求虚名等等，就是对真实而言的。 素质教育的价值追求相契合。 教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个“真”字。“善” 一、真善美统一：意义与内涵 就是指善良、善意，富有爱心、同情心等，它是一种人本主义 首先，人类世世代代千百万年来所追求的，就是要发扬 关怀。“善”是一个内涵非常丰富、深刻的概念，包括善待自 真善美，反对假恶丑，亦即要用真、善、美去战胜假、恶、丑。从 我，善待别人，善待社会，善待自然。“善”是一种胸怀、一种品 这个意义上说，人类所向往的共产主义社会，便是集中体现 质、一种人格倾向。因此，“善”应该是贯穿在教育过程和结果 真、善、美的社会。据此，作为社会发展、进步的三大支柱之一 中的一种人性追求和理想。“美”是人们对客观对象的一种判 的教育(另二大支柱为政治、经济)，就理所当然、义不容辞地 断的感受，是每一个人所追求、所向往的境界，也是人类社会 要担负起传播真善美、反对假恶丑的任务。这也就是我们提 的理想境界。有了美，个体才显得丰富、优秀；有了美，我们的 出应重视对学生进行真善美教育的一项基本理由。其次，我 人生才会充满幸福、快乐；有了美，社会才会和平、稳定，充满 国正处于社会主义初级阶段，处在由传统农业社会向现代工 友谊和关爱。 业社会、由计划经济体制向市场经济体制的转型过程中，社 可见，素质教育的目标，就在于培养真、善、美高度统一 会在发生着深刻而急剧的变化。近些年来，由于拜金主义、享 的素质。追求真、善、美的完全交融和高度统一，是人类社会 乐主义、极端个人主义这些丑恶思想的抬头，社会上出现了 的理想，也是素质教育追求的最高境界。真、善、美的追求作 地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长。学校心理健康教 步，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒， 育需要全体教师通力协作，体现“人人都是心理教育工作者” 思想上互相交流，互相提高。同时我们重视学生的心理疏导， 的思想，只有这样，才能为学生构筑良好的成长氛围，要让学 帮助他们解除交友中困惑与烦恼，学生在这种团结友爱、相 生在良好的人际关系氛围中，体验到被接纳，被信任的安全 互尊重的气氛中得以健康成长。 感，体验到教师给予的理解，支持、体谅和鼓励，体验到与教 四、以丰富的活动养成人 师和同学的情感交流，体验到人与人之间的真诚相待，体验 积极创设活动情境，寓心理健康教育与活动之中，通过 到个人价值，从而发挥潜能。