让作文语言亮丽起来.pptVIP

给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “亮丽”语言的具体方法 练习 练习 练习 练习： 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“ ”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“ ”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“ ”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟与提升。 结束语 * * * * * 你的泪光 ／柔弱中带伤／ 惨白的月弯弯勾住过往／ 夜太漫长／ 凝结成了霜 ／是谁在阁楼上冰冷地绝望 ／雨轻轻弹／ 朱红色的窗 ／我一生在纸上被风吹乱／ 梦在远方／ 化成一缕香 ／随风飘散你的模样／ 菊花残 ／满地伤／ 你的笑容已泛黄 ／花落人断肠／ 我心事静静淌 ／北风乱 ／夜未央 ／你的影子剪不断／ 徒留我孤单 在湖面成双∥ 花已香完 ／飘落了灿烂／ 凋谢的世道上命运不堪 ／愁莫渡江／ 秋心拆两半／ 怕你上不了岸 一辈子摇晃／ 谁的江山 ／马蹄声狂乱／ 我一身的戎装 ／呼啸沧桑／ 天微微亮／ 你轻声的叹 ／一夜惆怅如此委婉 ／菊花残／满地伤／ 你的笑容已泛黄 ／花落人断肠 ／我心事静静淌／ 北风乱 ／夜未央／ 你的影子剪不断 ／徒留我孤单 ／在湖面成双／ 菊花残满地伤 ／你的笑容已泛黄 ／花落人断肠 ／我心事静静淌／ 北风乱 ／夜未央／ 你的影子剪不断／ 徒留我孤单 在湖面成双 《菊花台》 望城二中 王勤 言之无文，行而不远。 孔子曰： 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 内涵上的一种韵味 一种光泽 一种气派 感 悟 青 春 ① 用形象的语言入题，具体生动。 ② “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 ③ 排比句式，表达了对“青春”的感受，具有强烈的情感色彩。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 感 悟 青 春 ④ 将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。 ⑤ 整齐而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。 成长的年轮让我诠释青春。 青春，很纯，纯得惊心动魄；青春，很真，真得完美无瑕；青春，很甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，都是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 感 悟 青 春 ⑥ 语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了对“青春”理想的深层思索。 ⑦ 巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。 成长的年轮让我放飞青春。 青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春。即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？⑥ 我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。 青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……⑦ “亮丽”语言的基本特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式 A.会场乱哄哄的，可余静一来，很快就安静下来” B.乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。? 感受形象语言 生动贴切的比喻是诗的化身，是文采的基石，是触动心弦的指拨，是共鸣感情的容腔。 A.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 B. 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 鲜活的口语是形象语言的标志。 A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ?B、微风过处，送来缕缕清香，隐隐约约，断断