浅谈历史教学的讲练结合模式.pdfVIP

2015年01月 教育研究学刊 浅谈历史教学的讲练结合模式 陈维 （阆中市老观中学校，四川 南充 637400） 摘 】 ，这是十分必要的。如何实现德育功能？本文 【 要 长期以来，人们对历史学科的德育功能，已经做了大量的探讨和阐述 拟结合我们曾开展的一些活动，谈谈实现德育功能的方法。 】 【关键词 历史 课堂教学 课外活动 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.037 一、课堂教学中的渗透 很广泛，受到师生们的好评。 课堂教学是历史教学的基本形式，教材内容的不同，构成 2.开展历史教具小制作活动：利用课余时间，组织学生描 其德育渗透是通过教材、教法及 不仅可以丰富学习生活，增强 课堂类型和教学方法的不同。 绘和制作一些简单的历史教具， 教师的情感诸因素实现的。 学习历史兴趣，培养能力，还有助于学生深刻理解历史，特别是 （一）教材内容的感染 由于学生参与了教具的制作活动，必然对所制教具产生的年 历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦 代、背景、作用、意义等做深入的了解，从而增进民族自豪感和 英勇就义的描写，“敌人用刀砍他，让他下令复工，他视死如归。 爱国主义思想。几年来我们历史课外活动小组的同学，绘制了 没有总工会的命令，工是不能复的”。林祥谦的革命精神，使学 二百余张历史人物画像，制作了几十件模型教具，有些教具还 生受到生动的革命传统教育，激发了他们为祖国献身的革命精 在省市的评比中获奖。 神。教师应结合青少年思想活跃的特点，充分利用教材中的典 3. 利用历史文物进行德育利用文物进行热爱祖国、热爱 型事例培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他们在潜 党、热爱社会主义教育是一个好方法。我们曾从两个方面开展 ，热爱社会主义的信 。（ 移默化中受到爱国主义教育，坚定热爱党 这项活动 1）进行文物收集几年来师生共收集了一百多件文 心。 物，其中有古币一百多枚，还有原始人使用的石器、红山原始人 （二）教学方法的再现 类的遗骨、明清瓷器、商周时期的古陶器等，还收集了志愿军援 不同类型的素材，可通过不同的教学方法解决。直观教学， 朝使用的茶杯，解放战争时用过的子弹等。通过对文物的收集 即通过教具的使用，可以把祖国的大好河山、英雄的人物、壮阔 和考证，学生们的思想受到陶冶，在潜移默化中受到爱国主义 。我们说 。（ 、编号、考证， 历史场面再现出来，因而是进行思想教育的最好方法 教育 2）进行“文物”展览我们将收集的文物分类 中华民族的伟大成就，如果把地动仪、水排、筒车、长城、秦俑的 书写说明词，然后进行展览。几年来我们曾多次进行了“伟大祖 ，会使 ”，“老观文化—— ”等展 模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造 国在前进”，“中国古代货币 —考古新发