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关注孩子 走进孩子 共同成长 ——学《指南》感悟 桃园幼儿园 陆云峰 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好的在工作中不断成长。 《指南》于我们新教师来说，虽然是薄薄的一本书，但是里面包含了幼儿园活动的每一个细小细节，无论是生活、学习、运动还是游戏。每一个字都非常的精炼，非常清楚，同时实际操作性强。它是幼儿教师保育教育的抓手，是幼儿教师专业成长的必备读本，我也从中积累了一定自己的感悟： 感悟一：每个孩子都重要——找措施，想对策，接受幼儿个体差 《指南》健康领域中指出：“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较在日常教学中，对于学习能力较强、个性外向、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现优点。但是扪心自问对于一些能力较弱的孩子，老师能意识以欣赏的眼光发现孩子的优点吗教育者的责任就是使每一个都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要树立的教育观、儿童观。诠释、践行这一理念。教育就身边社会领域解读中指出：幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。社会活动取材应源于日常生活中的问题，在这群相互理解的大人影响下孩子们也表现的很团结，午餐时，小伙伴们相互分享那样自然，我想，孩子们就是在这样的自然情景中不断形成或巩固良好的社会性行为