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· 44 · SICHUANJ0URNAL0FANAT0MYV0L ． 17 NO．2 2009 教学质量的评价不仅是教育决策的依据 ，对实际 下由全体同学分小组设计完成 ；平时印象重在考查学 教学过程也起着较强的导 向作用[3]。 目前解剖学实 生对解剖基本实验操作的准确和熟练程度 ，以及学生 验教学尚缺乏系统科学的教学质量评价方法。实验 吃苦耐劳、团结协作的精神 ，教师根据平时观察进行 教学的考试常常缺乏规范性 ，形式死板，内容单一，只 印象评定 。该部分 占比重 1O 。 注重考核学生对理论知识的记忆和操作技术 的熟练 此外 ，为培养新人学医学生实践创新能力 ，提高 程度，忽视了对学生知识、能力 、素质的综合考察 ，没 学习兴趣 ，坚定专业信念 ，我们还积极开展解剖学第 有起到反映学生灵活运用所学知识进行综合分析、解 二课堂实践活动 ]，通过规范化实验 图片展览、解剖 决实际问题能力 的作用。为使考试更能反映学生灵 模型标本结构辨认 比赛 、解剖学知识竞赛、解剖标本 活应用所学知识进行综合分析、解决实际问题 的能 制作比赛 、学生科研教研活动等使学生真正喜欢并热 力，发挥考试的 “指挥棒”作用 ，引导学生活学活用和 心投入到该课程的学习之中，07／08学年 中，有 27件 有意识地加强创新思维、实践动手能力的培养。我们 临床医学学生制作的精 良标本用于教学陈列 ，由本教 对考试内容和评价方法作 了改革 ，具体做法是 ：考试 研室老师指导 申报的学生校级科研项 目3项均获立 内容一理论考核+文献综述+实验设计+平时印象。 项，学生发表的论文中有 1篇获学院学生科研论文一 理论考核的目的是了解学生对解剖学实验的基本理 等奖 ，另三篇论文被 《解剖学研究》等专业刊物录用 。 论、基本实验技能的掌握情况，采用闭卷考试形式 ，比 重 占5O 左右 ；文献综述的写作在于考查学生查 阅 参考文献 文献 ，撰写综述性论文等科研基本程序 的熟练程度， [1]姚立杰 ，纪亮， 李永涛 ，等．实验教学体系改革与实验室开放 激发学生学习、探索和求知欲望 ，比重 占30 ，要求 的探讨EJ3．齐齐哈尔医学院学报 ，2006，27(17)：2125—2126． 学生在限定期限内个人独立完成 ；实验设计的目的在 E23吴仲敏．“五环教学法”在解剖学实验教学中的实践EJ]．四JiJ解剖 学杂志 ，2008，16(3)：58—61． 于锻炼学生独立学习、独立工作 、分析问题 、解决问题 E33石静 ，梁勇刚．提高系统解剖学教学水平的几点体会[J]．实用医 的能力，提高学生开拓创新能力，考虑到学生 自身的 技杂志，2006，13(20)：3685—3686． 知识能力基础 ，该部分 占比重 1O ，采取在教师指导 · 教学 · Authorware制作组织学课件 王纯尧 (毕节地区卫生学校 ，贵州毕节 551700) 《组织学》是医学教学的基础学科，传统教学是课 态结构，一方面，加深对课堂知识的理解 ；另一方面， 堂教学与显微镜实验教学相结合，以达到教学 目的。 当学生在显微镜下观察的时候 ，具有主动性和积极 随着显微技术及分子生物学技术的发展 ，计算机技术 性，目的明确，加强了学生动手操作 的实践能力和观 的迅速发展 ，医学教育改革的不断深入 ，各大中专从 察能力 ，