“五环教学法”在系统解剖学实验教学中的实践.pdfVIP

维普资讯 · 58 · SICHUANJOURNALOFANATOMYV0L ． 16 No．3 2008 ternsDV500进行压缩。根据需要制成各种视频，如 ： 一 致 。 VCD、DVD等教学片。可在多媒体教室上播放，也可 2．4 讨论 压缩生成流媒体文件在网络上播放。经过努力，我们 研究表明，应用数字化标本考试与传统的实物标 制成了十套数字化题库，用 Excel工作表输入，分别 本考试相比成绩相差不大，既没有明显提高成绩，也 记录了题号、内容、图片编号及正确答案。现正准备 没有明显降低成绩。经过对 2006级临床医学本科 建立无纸化考试系统，为教学效果的监控、统计、评价 学生作 口头调查，789，6的学生赞成数字化标本考试。 提供一种全新的方法，使考核进一步客观公正，方便 3 体会 快捷以适应 21世纪现代化教育的要求。 从传统的实物标本考试到多媒体标本考试到数 2 数字化题库的应用 字化的标本考试，最终到无纸化考试。这是一个趋 根据各校的具体条件，可采取不同的应用方式： 势，每次改革都将面临着一次大讨论。但 目的只有一 如将考试内容生成的流媒体在校园网上播放，供课堂 个，就是如何优化教学资源，提高教学质量，培养适应 上考核使用；也可在多媒体教室进行考试。数字化题 社会需要的创新性人才。数字化标本考试是对传统 库建成后，我院在多媒体教室进行。我教研室建有解 的实物标本考试的一次改革，它是建立在实物标本基 剖数码控制系统，可同时控制四问实验室的投影仪。 础之上的。我们制作的数字化标本考试题库完全是 考试前先分组，每组20--~30人 ／室，学生分批进入实 实物标本，对血管神经等不加以颜色，能完全真实地、 验室，每次可同时考试 8O～120人。学生进入考场 客观地反映出标本的形态、结构、位置、毗邻等，符合 后 ，先在印刷好标本序号的空白答卷上填写好姓名， 标本考试的要求，达到考核的目的。现大部分高校解 专业、班级、学号等。等待考试指令。每次考 2o题。 剖学考核主要采取两种方式：①传统的实物标本考 每一道题考试间隔3O秒。考试完毕后交卷离开考 试：其优点是真实、直观，简单易行。但其缺点也相当 室。统一从一个出口离开，不能与未考考生相遇。学 突出，不管是采取何种方式都因组织难度大，考前需 生从进入考场到考试结束离开考场，共 18min，每小 要投人大量的人力和物力作好准备工作，如考试标本 时可考学生 300—400人。 的选择，学生的分组，教室的安排，标签的粘贴，监考 2．1 应用对象 人员的组成；考中标本的更换 (为了防止试题泄露)， 2005级临床医学本科 1、2班共 121人参加传统 标签脱落的粘贴，福尔马林的刺激；标本易损坏，浪费 的实物标本考试；2006级临床医学本科 1、2班共 115 教学资源，加重实验技术人员的负担；考核时间长，加 人参加数字化标本考试。 重了监考教师的劳动强度。因各高校的扩招，这种考 2．2 研究方法 核方式已不适应当前现代化教育技术的要求。②多 根据2005级传统实物标本考试试题的难易度和区 媒体标本考试：有进步，但因显示内容有局限性，只能 分度，制作了一套供2006级考试的数字化题库。两者的 在单一画面显示 内容，不能显示局部与整体的关系。 考试题量、每一题的考试时间、考试要求、甚至包括任课 数字化标本考试具有许多优势：①使考试更客 教师都一样。然后把两者的成绩进行统计学分析。 观、科学、合理；②试题