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* * （4）名贵花卉进行离体培养时不应采用该株的（ ） A、茎尖 B、子房壁 C、花粉粒 D、叶片 练习1、阅读下列材料，分析后简要回答问题： 材料1： 植物的器官组织或细胞 培养基中培养 取下并放入 B （A） 胚状体 植物体 材料2： 植物细胞a 植物细胞b 杂种细胞 融合并再生出细胞壁 细胞分裂 再分化 （C） （D） （2）材料2中在获得杂种细胞的容器中还有其它什么细胞？ （3）（A）过程是否需要光照？ 再分化是否需要光照？ 植物体 脱分化 愈伤组织 C D （1）写出以下过程或结构的名称： A B 原生质体a 原生质体b 否 需要 C 番茄细胞 马铃薯细胞 番茄—马铃薯细胞 杂种植物幼苗 ② ① （1）①过程叫 技术，在此之前是利用酶的 性处理细胞以去除含有 元素构成的细胞结构，此结构的伸缩性 原生质层的伸缩性。 （2） ②过程培育的杂种植物幼苗含有的染色体组数是 。 ②过程中细胞分裂时期染色体数目最多时是 x。可能发生的可遗传变异有 。 植物细胞融合 专一 C、H、O 小于 六组 12 基因突变 染色体变异 练习2：请据图回答下列问题 新陈代谢 ——酶与ATP 要点、疑点、考点 1、酶的发现 2、酶的特性(高效性、专一性、酶需要适宜的条件) 3、高能磷酸化合物 4、ATP与ADP的互相转化 5、ATP的形成途径 酶是 产生的一类具有________作用的 ，其中，胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是 ，少数的酶是 。 一、酶 1、酶的概念 反馈练习：《与名师对话》 P45 课前热身训练 1 《与名师对话》 P46 经典名题剖析 例 1 蛋白质 激素 酶 《与名师对话》 P47 非常讲解 ——酶、激素和维生素的比较 ——和酶有关的其他知识 A B C A A B B C D A 1、图中哪个英文字母代表酶？判定依据是什么？ 2、如果B代表蔗糖，C和D各代表什么？ 3、如果B代表脂肪， C和D各代表什么？ 2、酶的特性 （1）高效性 （2）专一性——多样性 （3）需要适宜的条件（反应物浓度、温度、pH等） 反应速率 反应物（底物）浓度 反馈练习：《与名师对话》 P47 思维活化 例 1 《与名师对话》 P49 高考优化设计 6 消化系统 消化道 消化腺 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 消化道外 的消化腺 消化道壁内 的消化腺 唾液腺 分泌 唾液 淀粉酶 胰腺 分泌 胰液 淀粉酶、麦芽糖酶、蛋白酶、脂肪酶 肝脏 分泌 胆汁 无消化酶 胃腺 分泌 胃液 蛋白酶 肠腺 分泌 小肠液 淀粉酶、麦芽糖酶、多肽酶、脂肪酶 消化系统的组成 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 脂肪 脂肪微粒 甘油和脂肪酸 蛋白质 多肽 氨基酸 唾液淀粉酶 胰、肠淀粉酶 胰麦芽糖酶 肠麦芽糖酶 胆 汁 乳化作用 胰脂肪酶 肠脂肪酶 胃蛋白酶 胰蛋白酶 多肽酶 食物的消化 1、首先请同学们回忆一下，我们在第一章中学习了 哪些有机化合物？ 2、哪一类有机物是细胞的主要能源物质呢？ 3、脂质中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主要物质？ 4、糖类、脂肪等有机物中储存的能量又是从哪儿获取的？怎样储存的呢？又是怎样释放的呢？ 5、呼吸作用分解有机物释放出来的能量能不能直接被生物体利用呢？ 阅读序言和“ATP的结构简式”思考以下问题： 1、ATP是什么的英文缩写？ 2、ATP的生理功能是什么？ 3、ATP的结构简式A-P~P~P中“A”、”P”、 ”-”、”~”各 代表什么？ （ATP是三磷酸腺苷的英文缩写。） （ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。） （A代表腺苷，P代表磷酸基团，-代表普通的化学键， ~代表高能磷酸键。） 阅读“ATP与ADP的相互转化”思考以下问题： 1、ADP是什么的英文缩写？ 2、ATP在有关酶的催化作用下哪一个高能磷酸键首先进行水解的？ 3、ADP又是如何转化成ATP的呢？ 4、举例说明ATP水解时释放的能量有什么用途？ 5、ATP水解后释放出来的能量还能回收吗？ （ADP是二磷酸腺苷的英文缩写。） （远离A的那个高能磷酸键。