小学语文写字教学之所见(张林).docVIP

小学语文写字教学之所见 ——规范正确整洁的书写汉字 【内容摘要】: 识字和写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。《义务教育语文课程标准》对写字教学提出了明确要求：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情，态度，审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”可见，写字是贯穿语文教学的重要内容，它不仅是练习一项基本技能，而且对于陶冶人的道德情操，磨练人的意志品质，养成良好的学习生活习惯，都起着十分重要的作用。 【关键词】: 规范姿势 指导技能 注重评价 端正态度 写字教学已经摆在小学语文教学改革的重要位置，那么，如何让学生规范，正确，整洁的书写汉字呢？结合我校写字教学实际做法和教师自身实践，我简单的谈下自己粗浅的见解： 一、规范写字姿势，养成良好书写习惯。 小学生正处于生长发育的阶段，写字姿势正确，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的身体健康。在写字教学的起步阶段，首先应强调的是正确的写字姿势和执笔方式，而不是把字写好。我所任教的四年级学生现在的的执笔方法五花八门，通过长期观察发现：1.握笔太低，太靠近笔尖。这样会造成学生头会经常向左边歪斜。2.握笔太紧，拇指和食指关节严重弯曲，这样会造成指力耗费在笔杆上。3.笔杆没有斜靠在虎口。这些毛病都会引起握笔不灵活，书写笔画僵硬，手易疲劳等。甚至有的扭着手腕写字，移动起来很费力，拇指、食指也使不上劲，写出来的字笔画很不连贯，像螃蟹爬。学生的坐姿也是千姿百态：有歪头的，有趴着的，有扭着身子的，有把脚翘在桌下横杠的或交叉翘起二郎腿的，久而久之，对学生的身体姿势和视力都会造成不良的影响。 我们以前的写字教学也重视写字的姿势，认为“身正”“纸正”“笔正”，才能达到“字正”。现行的写字姿势“三个一”要求（胸离桌一拳、眼距本一尺、指离笔尖一寸），是正确写字姿势的简要提法。我们教师应对学生写字姿势严格要求，直至形成良好的习惯。可从以下几方面着手： 1.以身示范，指导执笔方法及书写姿势。 良好的执笔方法和写字姿势是写好汉字的基础。在培养正确的执笔方式与书写姿势时，教师要亲自示范，重点指导。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿和执笔方法。（形成口决：一尺一寸一拳头。）集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。可以运用“一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重需琢磨”等简明扼要的口诀帮助学生巩固执笔方式，用“一拳一尺一寸”提醒学生写字姿势；低年级教师可采用唱儿歌的方法来训练：头部端、肩放平，身子挺直稍前倾；双眼与纸一尺，胸部离桌一拳；指离笔尖一寸；两臂放开纸放正，双腿平摆脚放平；正确姿势要记牢，字能写好人精神。使学生在潜移默化中受到规范姿势的教育。 2.家校携手，督促提醒全方位覆盖。 在学校利用学生的监督和提示，同桌相互督促写字姿势。平时的教学中，我选出写字督查员，设立同桌相互督促机制。在写字课和平时的书写中，发现有不良书写习惯者，及时提醒，起到一定作用。利用家长的力量予以配合，也可起到很好的效果。正确的写字姿势不是一朝一夕形成的，要持之以恒。这不仅是学校的事，力争家长的配合也是十分重要的。通过平时了解，很多学生在学校能很好的规范姿势，可是一到家里，就变了样。有的回家后一边吃东西一边写作业，有的边看电视边写作业，而家长则不闻不问，置之不理。于是我通过平时放学期间和家长的交流，予以讲解其中的利害关系。在家长会上把正确的写字姿势向家长进行讲解、示范，运用校讯通等家校平台定期反馈学生在校的书写情况，同时也要求家长对孩子的家庭作业书写给予指导和一定的评价（主要从执笔与坐姿两方面）。要求家长根据家庭情况，尽可能地给学生创造良好的书写条件，并要随时注意纠正学生不正确的写字或读书姿势，充分发挥家长在写字训练中的作用。家校配合，使学生写字习惯全方位的受到监督指导。 二．指导基本技能，教给方法和技巧。 加强写字教学，重在落实基础。《义务教育语文课程标准》认为：写字首先是练习执笔，练习写基本笔画并了解基本结构，这是写字的基本程序。基础打扎实了，掌握了基本功，到了一定程度，会认的字自然也会写了。执笔和姿势规范了，那么写字基本技能应如何掌握呢？ 1.应指导学生基本笔画。 写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下扎实的基本功。 我校十分注重写字教学的教研工作。在每学期科组教研会中，都请专业书法老师对全体语文教师进行硬笔书法专业讲座，重点指导语文教师对基本