图形设计教案元素替代.docVIP

图形设计——元素替代 绍初教育集团龙山校区 舒凤 一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。 2.能够运用空间、明暗、形色、等美术语言对美术图形进行简单的评述。 3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。 二、重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。 难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。 三、教学过程 1、点的联想，欣赏第一张图片，并解释从中看到了什么现象？ 2、以“眼睛”为一个元素，教师示范一系列的图形创意，并引出课题——元素替代 3、通过图形解释概念：图形创意中的元素替代是指保持图形的基本特征，但其中某一部分被其他相类似的形状所替换的组合方式。 4、作业1：形与形的转换，在相同形中寻找替代物（教师给出2组图形，要求学生进行组合：1、铅笔：梳子、领带、钥匙、手表、麦当劳、烟2、眼镜：蜗牛、电线、棒棒糖、篮球、蜘蛛网） 5、学生作业： 6、评价：要求学生评价自己的画作，并说说理由。 ﹢ ﹦ 此公式很明显地揭示元素替代的概念，并强调了图形创意的内涵。 7、欣赏图片，了解深意。 8、作业2：形与意的转换，意的引申形成有趣味的联想，达到新的视觉效果。 9、评价：要求学生通过自己的创意作业进行交流，评价作业中的内涵及创意。 10、学生作业： 四、反思： 1、课程一开始，第一张图片进行提问时的问题设置得不清楚，学生理解得太深入。 2、上课开始，学生普遍不敢发言。 3、欣赏第一张图片时，对概念的理解太表面。 4、学生回答很被动 5、示范时兴趣开始被调动。 6、第一个作业效果很好，素材是由教师准备的。 7、评价不错，但第二个作业很牵强，可能教师的图片针对性不强。 8、时间较紧，作业2的文字说明有点来不及。