“信息技术支持的教学环节优化”课程作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 张磊 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学语文 电子邮件 375220750@ 单位名称 平原县王风楼镇中心小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《长城》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。??2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。?3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。? 教学内容： ? 《长城》是小学四年级人教版第八册第四单元第1课的课文。这是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）根 据《长城》本课的特点，要让学生深入走进课堂，提供一些关于长城的图片使用相应的技术手段，借助网络资源展示给学生关于长城雄伟壮观的图片，学生会很自然 的步入本节课的内容中去，对长城产生浓厚的兴趣，在技术使用和优化当中注重学生创造潜能的开发，使学生充分发挥想象，理解古代劳动人民建造长城的伟大精 神。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 1、今天我们来学习《长城》一课。??2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（师出示长城的图片）?3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？?4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？? ? ? ? 2至5分钟 来欣赏长城的景观 电子琴 - 长城长.mp3 ? 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《长城》 本课的教学目标和教学内容：教学目标： ?1、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。??2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。?3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。? 教学内容： 《长城》是小学四年级人教版第八册第四单元第1课的课文。这是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）《长 城》一课要充分体现教师的主导作用，由于本课是开放性的，所以老师要借助大量资源，通过大量关于长城的图片让学生感受本课中的长城的大气磅礴和我国古代劳 动人民的智慧，老师应该充分利用各种资源，引导学生欣赏长城并由此分析和归纳长城背后所代表的劳动人民的智慧。在讲授环节我主要采用图片和反复诵读法体会 长城的雄伟和古代劳动人民的智慧，在诵读中感悟劳动人民的伟大，通过送股理解深刻的含义，并展示图片让学生直观的感受更好的体会长城的内涵。 ? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 （一）长城之旅第一站——“远看长城 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”是什么意思？ 2、作者用什么方法写出了长城的长？ 把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?这样写有什么好处? 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处? 3、指导朗读　　　 ? ? ? ? ? （二）长城之旅第二站——“近看长城” 1、明确观察点：这是在哪里看长城？你从哪儿知道的？对应着课本上哪一幅插图？ 2、请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？ 3、长城的结构（设计）到底如何？ 4、指导朗读。（出示背景音乐） ? （三）长城之旅终点站——“遥想当年” 1、站在长城上作者想到了什么？ 2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ 想象：在那炎炎烈日下，他们———— 在那雷雨