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生命成长的危机 危机是什么？ ? 1、不知如何抉择，却又不得 不冒险抉择。 ? 2、很重要的危险点，但背后 是许多的晦暗、模糊不清。 ? 3、极为重要的转折点。 ? 4、应许性。 人生的七大危机 ? 1、 出生 ? 2、 上学期 ? 3、 青春期 ? 4、 大挣扎期（包括追求对象、 婚姻、事业） ? 5、 更年期（也叫中年期） ? 6、 老年期 ? 7、 死期 第一危机——出生的危机 ? 1、[当]母亲的危机 ? 2、婴儿的危机 ? 3、人格发展的危机 ? 4、向婴儿学习 [当]母亲的危机 因为她扮演了一个新的、没有 尝试过的角色, 在怀孕的过程中， 背后有许多的不清楚，不可知 ，也有许多尚未了解的地方， 所以就好像处在一个十字路口 ，不知道要往那里走，充满了 不安和焦虑。 怀孕的新妈咪还要面临夫妻 关系必须重新调整的压力。 另一种焦虑是不能控制即将 出生婴儿的性别，特别是在 传统中国 [生男] ，这个文化 性的期待对孕妇可以形成很 大的压力。 婴儿的危机 孩子被出生到这个世界来，他本身是没有任何条件的，父亲在他被创造出来之前并没有请他盖章或征询他同意，就把他给诞生出来，所以当孩子一出现在这个世界上，就是需要创造他的人无条件地为他做一切的事，没有条件的照顾他。 他们只是哭，用哭的方式要别人帮助他解决这份无助的依赖。 这个哭代表了重要的意义，它是人生最原始最原创的需要和呐喊。也是生命最根本的沟通语言。 母爱及照顾必须从听孩子的哭声来感觉孩子的需要，并给予回应开始 ，能这样做，爱才是具体落实的。 整个沟通学的基本根基，在刚才所说的回应需求。所谓适宜的回应，就是当我需要什么，你刚刚好就给我那个我需要的做为回应，所以也就代表了被了解和被接受。 英文里的了解称为Understand，本来潜藏埋伏在下面看不见的，经过被摸索、探索后显现出来了，就叫了解；所有需要都是Under藏在下面的，都是埋伏起來的，所以才必须细心的去摸索真正的需求是什么，如果人都有能力直接表达自己真正的需求，或者人的需求都那么轻易的就被了解的话，那人际的沟通就很简单了。 但事实上人都不太有能力[在生命成长的每一阶段中 ，因未获得充分的爱，因怕被拒绝、因怕被嘲笑]直接说出自己的内心的需要，于是了解变成很不容易的事情，必须要付出耐心的代价。 所以爱的内容，本身是必须要去摸索、去了解的，它也是一个质的问题, 在逐渐摸索、了解到别人的需要而给予适当回应的过程，也就是人成长、成熟的过程。 不要失落掉，在自己身处危机而无法解决时，可以用哭來呼喊的动力。 人格发展的危机 从人格发展的立场来看，出生期的确是个大危机。 挫折感就是有需要，不能被满足所产生的心理状态，这份挫折感使还没有能力分辨的孩子认为世界是坏的，从此就开始活在世界是不好的、不安全的的价值判断中，当挫折多了對人生就没有什么盼望，觉得人生没什么意思，也不再有安全感和信赖关系，所以会活得很辛苦。 孩子被爱在先，會觉得我是可爱的，若这样逐渐的长大就会去爱别人。从沟通学的领域来看，我被爱表示我被接受了，孩子出生時没有任何条件的被热爱，表示我很不错、人是可以被接受的、我值得，所以他也会学习去接受别人，要是一个人不觉得被爱、被接受，那么就没有能力去爱别人、接受别人。 每个人的人生多少都会有挫折，而且常常是挫折的比率比较多，于是人从小开始心理就有一大堆的挫折和创伤，有一大堆的问题，很难找到一个完全健康的人格。 哪里有爱，哪里就有沟通，有沟通才能成长，而爱永远是具体的行为去回应需要！ 向婴儿学习 人有时候是无助的！ 常怀感谢的心！ 听永远是沟通的第一课程、也是最后的课程！ 要学习如同父母一样的能听、能给、并充满感激！ 好的领导者会听出员工的需要，当我们能听，在听的过程中自然会出现许多解决问题的方法，然后就应该付诸行动去实际回应，所以听不是抽象的东西，是很具体的。 听、接受、回应是达成沟通的重要三部曲！ 第二危机——上学危机 调适危机 上学时期恰好介乎在出生逐渐长大的零岁至七岁间。依照心理学家佛洛伊德的理论，零岁到七岁叫做人格的形成期。往后我们整个人的人格状态，都是在重覆这期间所发展出来的人格，只是更为强化或固定化而已。 零岁至七岁这时期决定了这个人将是怎样的人；除非另有完全不同的生命讯息带来冲击，才有可能重新大改换。 一个挣扎的解脱就是一个成长，因此才称作危机。 上学就是意味着第一次离开家庭, 过另一种社会的团体生活。 从熟悉到陌生，这样的状况在心理上须要调适，如果调适得过去，孩子就建立了新的人群关系；如果调适不过来, 就常会产生反社会的心理情结。 第三危机—