高考语文试题的生命走向.pdfVIP

《教学与管理》 2011年3月1日 高考语文试题的生命走向 赢 p’? ，P雕 嵯 ji÷莎——《、岭3 ：》—— 懈 ⑧安徽阜阳第一中学 陈友明 还应该具有推进教育发展、推进教育创新的作用，语文试 高考语文试题大约自上世纪90年代初直到今天，在l题尤其是这样。至少它必须能够推动教育者和被教育者 试卷体制构成上，逐渐形成了一种固定的结构模式。这种I主观能动性的发挥，也就是说，它必须能够刺激人的好胜 固定模式包括两个方面：一是在考查内容上形成了固定。 欲和求知欲的充分张扬。而现在的高考语文试题恰恰相 的内容范式，一是在问题设计即提问方式七形成了固定l反，它千卷一面，千题一颜，在刺激人的好胜欲、求知欲方 的形式体制。这两者合在一起叙述，即形成了如下七个板l面处于疲软状态，死气沉沉如一片荒漠，缺少灵动性、激 块。板块A：内容为语言基础知识考查，读音是否正确、书l励性、挑战性，缺少吸引力和刺激功能。一般来说，人在多 写是否规范、词语应用(多在成语)是否恰当、病句辨析I数情况下应该是喜欢新奇和刺激，接受新奇，挑战新奇， 等；题目形式为选择题。板块B：内容为现代文阅读考查，I 是一种与生俱来的本能。无论是学生还是教师，抑或是命 I!P4,阅读，多选用自然科学类、社会科学类文章；题目形I题者，都需要激励和挑战；而语文教育可谓承担着延传我 式为选择题。板块c：内容为文言文阅读考查，对实词、虚：们民族文化和历史传统的千古大业的蕈任，怎么可以等 词的意义的理解和用法的判定，对文中相关内容的理解；f闲视之? 题目形式为选择题。板块D：内容为古文句翻译、诗歌的1 如此多年不变的考试内容和考试形式，首先侵害的 阅读与鉴赏、名句名篇默写考查；题目形式为简答题与填l就是学生，它阻碍了对学生创新精神、创新意识、创新能 空题。板块E：内容为现代文阅读考查，即大阅读，多选用：力的培养，整个语文教学如死水一潭，销蚀了学生的求取 文学作品；题目形式为简答题。板块F：内容为语寿表述l新知的学习兴趣，消弭了学生积极进取的学习精神，抑制 应用考查，题目形式为简答题。板块G：作文，即写作题。I了学生主动学习的内在动力，使学生缺失了语文学习的 虽然现在已有17个省市自行命题，但基本的考查内l进取心，以致对语文产生了仄倦、逆反心理。更甚的是它 同时也限制了学生语文学习的视野，使语文学习范围狭 容、基本的形式体制仍然是一致的，近20年来年年如此。l 近年似乎在形式上有了一些变化，但谁都能看出来，其也i窄，目标单一，处于极端功利性的地位。就目前的教育环 只不过是试卷内容安排的顺序即试卷的形体构成的变化l境看，即便是高一的新生，他们进校不久，老师都会拿高 罢了，说穿了也就是板块组合的变化，即把各个板块或个一 考试题给他们做，向他们灌输以高考为中心的学习目的 别板块所在的位置加以调整变化或蕈新组合，有的是把I和学习方法。如此-Jp始，学生的学习范围和目标以至认 某几项重新拼接，有的是把其前后位置加以变动，或者干J知能力、学习方式、思维方式就限定在高考试题所规定的 脆说就是某内容某题犁原来放在甲位置现在放在乙位置I一个极其狭小的圈子里，他们必须绝尤旁鹜。因为如果不 或丙位置罢了。但大致板块仍是这几个，其实质并没有什： 按照这个高考试题指向或导向、限定或划定的方向范同 么变化，考查的内容、试题的形式、提问的方式仍然是上I学习，他们就不可能得高分，不可能得高分就不可能升入 述的这几类或这几种。除个别省、市在板块上有所创新1理想的大学或升人大学，那么以后的就业和生存就可能 外，大部分省、市还是这个基本的体制构成。但就福建等!是一个最大的问题。为着高考得高分，他们在学习上往往 几个变化较大的省份的试题看，还是脱不了这个基本框I会趋近避远，趋浅避深，趋窄避广，如此，学生只能成为功 架。江苏卷虽然设置了附加题，但除去附加题，其题目的I利化的奴隶，产生功利化的思想认识，当然不能得到其在 基本考查内容和试题的构成形式还是如上这些板块。 青少年时期虚该得到的健康伞面的发展。而高中阶段正 高考语文试题的内容和形式已经僵化在目前的